教师成长与简约课堂构建

王娟

摘要：教学反思是教师成长的有效途径之一，笔者反思从教以来的课堂教学行为，存在比较严重的唯知识目标导致的满堂灌现象。本文针对以前教学中的满堂灌现象，从《微笑不止一个角度：28位教师的教学智慧》一书中得到启发，以部编人教版七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课的教学设计为例，从导入、教学内容、活动设置、情感升华四部分谈简约课堂的构建。

关键词：教师成长;反思;简约课堂;构建

反思从教以来在教学中存在的一个最大的问题就是满堂灌，之所以会出现这个问题主要是因为“眉毛胡子一把抓”。当读到《微笑不止一个角度：28位教师的教学智慧》时，我感受到教育不应该是居高临下的教训，而应是平等的交流。课堂不应简单的理解为教师教和学生学的过程，而应是教师教学生学以及教师和学生共同学习的过程。因此，教育绝不是灌输。如何避免灌输式教学？我觉得应该在教学中构建简约课堂。所谓简约，即简单精炼。在简约中实现把课堂还给学生，实现教师的教和学生的学，实现师生之间平等交流，达成知识目标，训练逻辑思维，达成情感共鸣。

导入简单新奇

一堂好课应该从导入开始。特级教师黄敏兰说：“好的导入成功了一半。”可见导入的重要性。在设计《沟通中外文明的丝绸之路》时，最开始使用的导入是播放《国家宝藏》中一段视频，讲述了1998年在印度尼西亚打捞起一艘唐代阿拉伯商人沉船，在这艘沉船上发现了67000多件唐朝瓷器。结合视频提问唐朝瓷器为何出现在印尼海域？引导学生说出海上丝绸之路，而丝绸之路不仅有海上丝绸之路，还有陆上丝绸之路，从而导入新课。但是这个导入太复杂，丝绸之路汉朝时就已开通，而视频出现的时间是唐朝，引出的內容又是海上丝绸之路，还要过渡到丝绸之路上。因此我把导入进行了更改。先出示葡萄、核桃、胡萝卜等常见的东西，问学生吃过吗？学生肯定回答吃过。再出示秦始皇，告诉学生秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，富有四海，但他却没吃过，因为这些东西是通过后面的丝绸之路才传入中国的，从而导入新课，贴近生活又简单。

内容简单精练

要做到内容简单精练首先必须研究教学目标。只有教学目标清晰，才能做到有的放矢，详略得当。教学目标的清晰基于对历史课程标准的研究。对于本课在历史课程标准中要求通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。因此，在研读课程标准后，我对教材进行了处理，将本节课的重点放在张骞通西域、丝绸之路以及作用上，而对于第三个子题目西域的管理，我把它放在丝绸之路里边作为保障丝绸之路畅通的措施简单处理，这样就有更多的时间去突破重点。要做到内容简单精练还要使抽象的内容具体化，便于学生理解。丝绸之路既是本课的重点也是难点，而七年级的学生对于丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易和文化交流，起到了极大的促进作用难以理解。于是我利用希沃（教学设备）做了一个表格，表格分为中国传入西方的物品、中国传入西方的技术文化，西方传入中国的物品，西方传入中国的技术文化，然后找了丝绸、漆器、开渠、凿井等技术以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等图片放在白板中，然后让学生将图片分类拖到相应的表格中，从物品的交流就可以看出贸易交流，从技术文化的交流就可以看出文化的交流，从而打破了丝绸之路开通前东西方各个文明彼此孤立的状态，促进东西方互通有无。通过学生的参与以及化繁为简，便于学生理解。

活动贴近学生

为了让学生感悟张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。我把张骞第一次出使西域的路线做了一个动态图，并把张骞在出使过程中遇到的困难进行了简单讲述。铺垫之后仿照学校每周之星的评比形式，以小组为单位让学生结合自己从张骞身上感悟到的精神给张骞颁奖。格式为某某之星。然后让每个小组推选代表解说为什么给张骞颁这个奖。颁奖的形式既贴近学生生活，也可以让学生思考并感受张骞的精神，从而激励学生向张骞学习，做一个不畏艰难险阻、勇于开拓的人。

时事升华情感

丝绸之路虽然已湮没在历史的长河中，但今天我国用“一带一路”赋予了他新生。“一带一路”提出至今已有7年时间，而这7年里“一带一路”的朋友圈在不断扩大。扩大的原因正是因为和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。但如何使丝路精神不枯燥，激起学生的共鸣？于是利用信息技术制作了一个丝绸之路合作交流群，群里展示巴基斯坦、希腊、斯里兰卡等同领导人对于丝绸之路的评价，然后让学生根据三位领导人的发言概括丝路精神。“一带一路”这条新途也需要更多有志之士去建设和发展，从而突出学生的责任和担当。

教师是三尺讲台上的耕耘者，教师专业成长之路，就是一个且教且学，且学且思，不断探索的过程。“不积跬步无以至千里”，让我们继续在三尺讲台默默耕耘，共同收获。

参考文献

[1]朱英.微笑不止一个角度：28位教师的教学智慧[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

[2]邓凌梅.构建简约课堂，增强学生获得感[J].才智，2019（34）.

（作者单位：湖南省长沙市长雅中学）