美术教学传承民间艺术

陈璐

摘要：历经数千年的发展，我国积累了非常多样的民间艺术，并传承至今成为中小学美术教学的重要素材。民间传统艺术的内容相对直观，学生接受的难度更低，通过把中小学美术教学与民间传统艺术相结合，有助于学生在学习美术知识的过程当中，充分认识民族艺术具有的价值。因此，在美术教学中，引入民间传统艺术，有助于实现更好的传承，深化学生对美术知识与传统艺术的认识，切实提升其美术素养。

关键词：民间艺术;美术教学;传承

在中小学美术教学中，民间传统艺术是非常重要的教学资源，有助于促使教学方法更加完善，实现教学模式的创新。就民间传统艺术的内涵来说，其属于传统文化不可或缺的部分，实现对民间传统艺术的传承也是实现传承传统文化的应有之义。因此，在开展中小学美术学科教学时，教师一方面应将民间传统艺术作为重要的教学素材，另一方面在应用民间传统艺术时要以传承作为主要教学目的之一，以此促使美术教学内涵更加丰富，为预期教学目标的实现提供强有力的支撑。

发挥多媒体技术作用

伴随技术进步，在开展中小学美术学科教学时，教师对于多媒体等技术的应用不断增多，极大的改善了传统的较为单一的教学模式。由于中小学美术教学时，艺术层面的内容较为理论化，学生理解时面临较大的难度，有可能使得学生学习的兴趣和效率降低。教师在对传统民间艺术进行引入时，可以充分发挥多媒体教学中所具有的图片与视频等优势，搜索民间传统艺术相关素材，以视频、图片等形式为学生直观呈现。通过该种方式，不仅可以对学生学习注意力进行吸引，促使学生学习兴趣不断提升，而且能够更加直观的呈现民间传统艺术，提升传承效果与课堂教学实效。

比如，在学习“秦淮花灯”时，要求学生掌握与之有关的风俗习惯与制作花灯的方法。教师可以借助信息技术，搜索制作秦淮花灯的一些视频，运用多媒体为学生进行呈现，促使学生对制作民间艺术、方式进行充分认识。在视频当中，可以介绍秦淮花灯的历史以及其他相关知识。学生通过视频学习能够掌握到一些制作花灯的方法，对于民间传统艺术的深厚底蕴也能形成更加深刻的认识，学习制作民间艺术品的兴趣明显提升，对于更好传承传统文化非常有利。

营造教学情境

教师在美术教学当中，实现对民间传统艺术的传承，应充分结合中小学身心特征，围绕美术学科教学内容，合理引入民间传统艺术，营造出相应的教学情境。通过发挥教学情境的作用，更好的演绎民间传统艺术，促使学生对民间传统艺术的魅力形成更加深刻的认识。在开展小学美术学科教学时，教师还应对学生的思维进行激发，促使学生在理解民间传统艺术的过程中，深化对美术知识和民间传统艺术的学习成效。

比如，在学习“脸谱”相关知识时，教师可以借助网络搜集各种脸谱图案或者视频，并引导学生在课堂上认真观察。对于不同色彩的脸谱图案，引导学生展开讨论，对其不同的内涵进行探究。为促使学生对民间传统艺术更好的了解，适当播放一些脸谱表演的相关视频，并配合进行竞猜的解说，以达到对教学情境进行营造的目的，学生在此情况下学习兴趣也会大大增加，可以更好的接受该部分知识，有效实现了对脸谱艺术文化的传承。

强化美术实践教学

中小学在实施美术学科教学时，为对民间传统艺术进行传承，教师应鼓励学生积极参与相关实践学习，在实践当中深刻感受民间艺术的内涵。学生通过对传统民族文化进行学习和动手实践，有助于促进其实现更好的发展，因而可以对学生学习民间传统艺术的动力进行激发。在此情况下，学生认同民间传统艺术的程度进一步增强，在实践当中能够实现全身心的投入，有助于高效率的掌握美术与民间传统艺术相关知识，为传承创造有利条件。

比如，在我国传统民间艺术当中，面塑是非常重要的内容。教师在教学时，可引导学生对面塑相关资料进行搜集，整理一些较为优秀的面塑作品集，促使学生对其中的文化进行充分感受。在此之后，教师可鼓励学生将面塑手工艺与西方雕塑进行对比学习，以此对面塑的艺术形式进行更加深刻的了解，感受其造型特色与用色特点。在此之后，引导学生尝试进行手工制作，促使学生对制作面塑的兴趣大大提升，深化学生对该方面传统文化的认知，实现更好的传承。

结束语

作为传统文化的重要内容，民间传统艺术在中小学美术教学中，具有非常关键的地位，其所蕴藏的技艺和历史文化以及道德理念等，均具有较强的教育价值。在我国非物质文化遗产当中，蕴藏了很多民间传统艺术，教师应以此为重点，在美术教学中实现对优秀艺术的传承，为更好的促进此类艺术的发展，创造良好的条件。同时，民间传统艺术在促进学生审美与创新等方面能力的提升意义显著，教师应高度重视其教育价值，对当前美术教育体系不断完善。

参考文献

[1]杜媛媛.试论传統民间剪纸在初中美术教学中的价值与运用[J].课程教育研究，2017（50）.

[2]顾莉.民间传统艺术在小学美术教育中的引入[J].新课程（小学），2019（3）.

[3]郑亚晨.民间艺术在小学美术教学中的传承与发展[J].小学生（中旬刊），2018（9）.

（作者单位：江苏省南京市鑫园小学）