提高小学生写作能力的策略研究

曹招娣

篇幅长短、字词优美与否并不是小学阶段写作能力的要求，小学阶段主要培养学生对写作的兴趣，激发写作的潜能，为以后的写作奠定坚实的基础。

一、小学生写作现状分析

1.难字当头

对于小学生而言，写作并非易事。要培养小学生的写作能力，需要拥有一定的语文知识，因为写作需要大量地积累素材。小学生的作文普遍存在几大问题，如词汇积累不足、运用语言能力弱、害怕写作……影响小学生写作水平的发挥，成了写作的障碍。

2.不会抒发情感

写作其实是用文字表达思想认识，抒发情感。小学生在描写和记叙时，语言平淡，无法将情感融入其中，因此也不能吸引读者阅读。

3.写作偏离生活实际

写作的素材来自于生活，写作不能脱离生活，小学生的写作要以生活为基础。但小学语文教学多注重课本知识，导致学生的生活素材积累欠缺，再加上想象力不足，没有丰富的情感，作文都是拼凑而成，自然没有吸引力。

二、提高小学生写作能力的策略

1.加大阅读量，学习写作技巧

阅读能提高小学生的写作能力，因此要让学生多阅读，在阅读中积累素材，学习写作技巧，提高写作能力。教学《怀念母亲》时，先让学生多次阅读课文，了解文章内容。然后让学生分析文章内容，将学生分成多个小组，让学生交流探讨文章中所用的写作技巧。教学《地震中的父与子》时，让学生与《怀念母亲》进行对比，分析它们表達情感的方法，说出这两篇文章分别用了怎样的写作方法。最后以“亲情”为题让学生通过学到的写作技巧、方法写作文。

2.运用多媒体激发写作兴趣

大部学生不愿意写作文，写作能力弱，究其原因是不感兴趣。所以，小学语文教师在作文教学中，要提高学生的写作兴趣，让学生成为写作主体，主动参与到写作中。如教师让学生写与“小动物”有关的作文时，学生没有写的欲望，脑中也没有小动物的故事，教师可以利用多媒体让学生通过观看视频，了解小动物的特点和生活习性，从而产生写作的欲望。学生在作文中发表看法，教师不要过多干涉，使学生真正成为写作的主体，如此学生的写作视野越来越广，有了写作的兴趣就能主动思考，写出佳作。

3.分层指导与辅导

分层指导与辅导非常必要。因为每个学生的写作能力都不一样。有能力强的，也有能力较弱的。因此为了使每位学生的写作能力都得到提高，一定要进行分层的指导、辅导。在写作中经常会出现用词不当的情况，我们要对学生进行仿句的练习，不仅要练习，同时也要进行分析，分析仿句范文的字、词、句等，让学生明白这些字、词、句的真正含义与正确用法。写作能力较强的学生，要让他们多阅读，增加阅读量，学习更多的写作方法与思路，这样才能有更大进步。

4.写生活日记

提高学生的写作能力，素材积累非常重要。写日记可以实现素材的积累，学生把每天的生活记录在日记中，会慢慢养成观察生活和思考生活的习惯，便会拥有很多生活素材，并在写作时将其运用到作文中。把学生写的出彩日记展示出来，让学生交流和学习，可以提高学生的写作兴趣，促进学生更好地观察生活。

小学语文教学中，写作是很重要的教学内容。教师要以趣味性为导向，在素材积累、激发写作兴趣、提高写作信心等方面提高小学生的写作能力，为小学生的写作奠定基础，让小学生的作文素材丰富、情感真实。