课外阅读在小学语文作文教学中的作用

倪菲

语文作为一门基础学科，具有人文性和工具性的特点，是学生理解和学习各科知识的必备工具。语文教学离不开阅读与写作，增加阅读量能提升学生的语文素养，而写作需要通过阅读进行积累，因此，小学语文作文教学应注重课外阅读，更应注重课外阅读的方法。那么，加强课外阅读对作文教学有何作用呢？笔者认为可以从以下几方面探讨。

一、潜移默化，培养学生的阅读兴趣

很多教师对学生阅读课外书持反对意见，认为只要把教科书内容学好就可以了，笔者认为这种想法是不正确的。语文教学内容多，教科书上的知识有限，想学好语文，凭借课上所学的知识远远不够。而学生写作任务的完成，需要大量阅读的积累。没有阅读的积累，难以写好作文。因此应鼓励学生大量阅读课外书籍，提高写作水平。

众所周知，课外阅读对语文成绩的提升非常有益，因为阅读与作文是语文教学的重要组成部分。通过课外阅读学生可以增长知识，拓宽视野，从而提高写作能力。大量阅读课外书籍对学生的具有潜移默化的影响，对写作知识的学习也有好处。例如，指导学生阅读《西游记》时，要让学生带着问题阅读：小说中描写了哪些人物？有哪些生动有趣的故事？让学生将所思所感记录下来，并进行小组讨论。通过这种方式激发学生的阅读兴趣，不失为好办法。

同时，教师要培养学生良好的阅读习惯，做到持之以恒，只有坚持课外阅读，才能提高语文素养，才能提高作文水平。

二、日积月累，增加学生的阅读总量

有经验的语文教师都知道，爱读书的学生成绩不会差，因为在阅读过程中不仅能获得知识，拓宽视野，还能养成思考的习惯，同时也能帮助学生树立正确的人生观和价值观。因此在小学语文教学中，培养学生的阅读意识十分重要，應把增加学生的阅读量看成重要的教学任务，让学生多读书，读好书。

高尔基说过，书是人类进步的阶梯，读书对一个人终生阅读习惯的养成至关重要，学生在小时候没有养成良好的阅读习惯，对以后的学习会有一定影响。要养成良好的阅读习惯，最基本的方法是从阅读量抓起。但是，从目前情况看，小学生的实际阅读量并不多，最重要的原因是家长认为学生读书是为了学知识，提升分数，以后考上好大学，将来找到好工作，对学生的课外阅读并不重视。甚至有的家长还认为看课外书浪费学习时间，反对学生看课外书，导致学生对课外阅读产生了抵制情绪，这样非常不利于学生的终身发展。

《小学语文课程标准》明确指出：小学阶段学生课外阅读总量应该达到145万字以上，其中包括诗歌、童话、小说等。例如，推荐三年级阅读书目有：①文学类图画书有《躲猫猫大王》《和风一起散步》《九色鹿》等40本;②文学类整本书有《我是一个可大可小的人》《大林和小林》《装在口袋里的爸爸》等65本;③人文百科类有《写给孩子的科学启蒙书》《水中的光亮》等30本。课外阅读不仅能够拓宽学生的视野，锻炼思考能力，而且有利于积累写作素材，提高学生作文水平。

三、精挑细选，拓展学生的阅读内容

语文学科的学习要以听说读写为主，所以，教师对学生课外阅读内容的选择至关重要。合适的阅读内容，能让学生学到知识，激发学习的积极性，从而提高阅读兴趣。相反，不合适、不恰当的课外阅读内容，学生无法在阅读中解决问题，无法获取知识，更别提汲取养分了，还会挫伤学生的积极性和自信心，从而降低课外阅读的效率，不利于学生综合素质的提升。由此可见，教师应当给学生规划正确的课外阅读方向，促进学生阅读能力的提升，让学生了解更多的知识，拓宽学生的知识面，拓展学生的视野，使学生爱上阅读，同时也为写作材料的积累打下基础。

总之，课外阅读在小学作文教学中非常重要，让学生养成良好的阅读习惯，有利于学生写作材料的积累，促进学生写作能力的提高。因此教师应该提倡学生大量阅读课外书籍。在学生进行课外阅读的同时，还应培养学生树立正确的人生观、价值观、是非观，有效培养学生的语文学科核心素养，从而提高小学作文教学效率。