民办院校外语专业构建“语外课程”体系的对策研究

李嘉渝 钱韧

摘  要：所谓外语专业的“语外课程”体系，是指除外国语言课程之外的其他专业方向课程的体系。长期以来，民办院校外语专业的学生都普遍存在一个问题，这就是：外国语言课程学得比较扎实，专业方向的知识较为薄弱，其主要原因就是民办院校外语专业“语外课程”体系的构建比较差。为了适应国家经济和社会发展的需求，为了培养应用实用型的外语人才，弥补学生的知识弱项，民办院校外语专业必须要尽快构建自己的新课程体系，就是“语外课程”体系。文章将首先分析和论述民办院校外语专业构建“语外课程”体系的必要性，然后分析和论述构建“语外课程”体系的主要对策。

关键词：民办院校;外语专业;“语外课程”体系;构建对策研究

中图分类号：G642     文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）08-0056-03

Abstract： The so-called "extra-language curriculum" system of foreign language specialty refers to the curriculum system of other majors in addition to foreign language courses. For a long time， there has been a common problem among foreign language specialty in private colleges and universities， which is that foreign language courses are relatively solid and the knowledge of the professional direction is relatively weak. The main reason is that foreign language specialty in private colleges and universities have a poor "extra-language curriculum" system. In order to meet the needs of national economic and social development， cultivate practical foreign language talents and make up for students' weak knowledge， foreign language specialty in private colleges and universities must construct their own new curriculum system as soon as possible. This paper will first analyze and discuss the necessity of constructing the "extra-language curriculum" system for foreign language specialty in private colleges， and then analyze and discuss the main countermeasures of constructing the "extra-language curriculum" system.

Keywords： private colleges and universities; foreign language specialty; "extra-language curriculum" system; construction strategy research

民办院校外语专业如何构建“语外课程”体系是新时期民办院校改革转型需要研究的新问题，也是提升外语专业学生就业率和就业质量的重大问题。构建新课程体系，这是国家经济和社会发展的需求，也是高等院校改革转型的需求，更是民办院校生存和发展的需求。所谓外语专业的“语外课程”体系，是指除外国语言课程之外的其他专业方向课程的体系。例如：国际经贸、国际教育、国际旅游、国际会展、酒店管理等方面的课程体系。

长期以来，高校外语专业毕业的学生都普遍存在一个问题，这就是：外国语言课程学得比较扎实，语言知识较强，但语言之外的专业方向课程学得较少，专业方向的知识较为薄弱，其主要原因就是民办院校外语专业的“语外课程”体系比较差。与名牌大学和公立院校相比，民办院校外语专业在这个方面的问题尤其突出。由于这个问题的存在，民办院校外语专业毕业的学生在知识方面就难以适应国家经济和社会发展的需求，因而严重影响到了学生的就业率和就业质量，其中特别是外语专业学生的就业质量。据作者调查和分析，由于纯语言类的岗位需求较少，加之外语专业学生的专业方向知识较為薄弱，因此，民办院校外语专业百分之六十以上的学生毕业后所从事的工作，都与所学的外国语言无关，就业岗位的层次也相对较低。

为了适应国家经济和社会发展的需求，为了培养应用实用型的外语人才，为了弥补民办院校外语专业学生的知识弱项，民办院校外语专业在巩固语言课程的基础上，必须要尽快构建自己的新课程体系，而这个新课程体系就是“语外课程”体系。要通过构建“语外课程”体系来扩充外语专业学生的专业知识，从而进一步提升民办院校外语专业学生的就业率和就业质量，为国家培养出更多的实用型外语人才。本文将首先分析和论述民办院校外语专业构建“语外课程”体系的必要性，然后分析和论述民办院校外语专业构建“语外课程”体系的主要对策。

一、民办院校外语专业构建“语外课程”体系的必要性

为了适应国家经济和社会发展的需求，民办院校外语专业必须要大力构建“语外课程”体系。作者认为：民办院校外语专业构建“语外课程”体系是三个方面的迫切需要，即国家实施“一带一路”战略的需要、培养实用型人才的需要和提升民办院校外语专业学生就业质量的需要。

（一）国家实施“一带一路”战略的需要

从新时期我国发展的总体规划来看，“一带一路”是我国今后几十年内极其重要的发展战略，也是我国坚持改革开放的百年大计。“一带一路”地域广阔，它贯穿了亚欧非大陆，包括了新亚欧陆桥经济带、中蒙俄经济带、中国-南亚-西亚经济带和海上丝绸之路经济带。“一带一路”沿线的国家众多，各国的语言也极不相同，而且都是发展中国家，这些国家都迫切希望与中国携手合作，共谋发展。可以预测：“一带一路”战略的实施，将会极大地推动沿线国家的工程建设、国际经贸、国际会展、国际旅游和教育文化这五大领域的经济及产业的高速发展。由于“一带一路”沿线的民族众多，语种众多，这五大领域就必然需要大量的既有专业知识，又精通当地语言的外语人才，根椐“一带一路”战略的发展规划，今后几十年内，我国和“一带一路”沿线国家急需的是国际工程、国际经贸、国际教育、国际旅游、国际会展等五个方面的外语人才，民办院校外语专业必须要发挥自己的优势，紧紧围绕这五个方面来培养实用型的外语人才。而要培养这些实用型的外语人才，民办院校外语专业必须要构建“语外课程”体系。各语种在听说读写译的语言基础课之外，要大量构建国际工程、国际经贸、国际教育、国际旅游、国际会展等五个方面的“语外课程”体系，只有这样，民办院校外语专业的课程设置才能与世界和我国的经济发展接轨，也才能与“一带一路”战略的发展规划接轨。

（二）民办院校外语专业培养实用型人才的需要

在新的历史时期，强化本科教育，创办特色鲜明的民办高校，培养实用型的外语人才，这是新时期国家教育发展的大政方针，也是民办高校外语专业生存和发展的当务之急。长期以来，大多数民办院校外语专业的课程设置都是仿照名牌大学和公立院校来设置的，注重的是听说读写译的语言基础课，弱化的是实用型的专业方向课，例如国际工程、国际经贸、国际教育、国际会展、国际传媒、酒店管理等专业方向课在很多民办院校外语专业中几乎都没有设置。由于没有构建这些实用型的“语外课程”体系，所以就很难培养出实用型的外语人才。为了适应中国经济的发展和“一带一路”战略发展的需求，民办院校外语专业要把培养实用型的外语人才作为自己的主要方向，要充分发挥自己的外语教学优势，在巩固语言类课程的基础上，必须要大力构建各语种的“语外课程”体系，增加各类专业方向的实用型课程。作者认为： 在当今世界和中国，只注重外国语言学习，不注重“语外课程”体系建设的大学是很难生存和发展的。民办院校外语专业必须要通过构建“语外课程”体系，来形成自己的课程特色和学科优势。只有这样，民办院校外语专业培养出来的学生才会既有扎实的外语基础，又有“一带一路”战略发展需要的专业知识，还有较强的实战能力。

（三）提升民办院校外语专业学生就业质量的需要

近年来，随着经济和教育的飞速发展，民办院校面临的竞争十分激烈，民办院校的生存和发展十分困难，民办院校外语专业也正是这样。据上海复旦大学外国语言研究所副所长蔡基刚教授调查，目前，全国1448所普通本科高校中，有超过1000所设有以英美语言文学为主要方向的英语专业，其中大部分院校还增设了其他小语种专业，在校学生总数超过60万。除了外语类大学、师范类大学和综合性大学，连农业、石油、海洋、邮电、医学甚至艺术这样的特色院校也都有英语专业设置。一个专业点的学生少则上百，多则几千。我国每年产生的外语专业毕业生有二十多万人，其中英语专业毕业生有近二十万。在这种激烈竟争的形势下，民办院校外语专业学生在就业方面遇到了两大难题，一是就业压力很大;二是就业质量不高。其中最突出的问题是就业质量不高，大多数学生就业的岗位与外语无关，学生在岗位上是学非所用。据作者调查和了解，其主要原因是学生在校学习的知识无法达到国际化外语人才的专业要求，例如许多学生的外语说得很好，但一讲到国际经贸和国际会展专业方面的术语和专业知识就什么都不知道，因此无法在这些领域就业。在当今社会，民办院校外语专业的学生仅有扎实的语言基础是不够的，还需要有岗位需求的专业知识。要提升民办院校外语专业学生的就业质量，必须要扩充外语专业学生的专业知识，因此必须要构建“语外课程”体系。今后几十年，国际工程、国际经贸、国际教育、国际会展、国际传媒、酒店管理等诸多领域都是民办院校外语专业的学生就业的好领域，民办院校外语专业必须要通过构建“语外课程”体系，来补充和强化学生在这些领域中就业的专业知识，从而提高学生的就业率和就业质量。

二、民办院校外语专业构建“语外课程”体系的的主要对策

从世界经济和中国经济发展的大趋势来看，今后几十年内，民办院校外语专业只有重点培养多语种的、实用型的国际外语人才，才能更好地生存和发展。为了培养出多语种的、实用型的国际外语人才，民办院校外语专业应该要采用三大对策来构建自己的“语外课程”体系，即要按照“一带一路”的需求来构建“语外课程”体系、要按照“学以致用”的要求来构建“语外课程”体系、要按照“调整+特色”的要求来构建“语外课程”体系。

（一）要按照“一带一路”的需求来构建“语外课程”体系

对于外语专业来讲，世界經济和中国经济发展的大趋势就是“一带一路”的需求。在中国曾召开了“一带一路”国际合作高峰论坛，这次高峰论坛告诉我们，今后几十年，“一带一路” 发展需求的是18种外国语言和七个方面的国际外语人才。这18种外国语言是：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、柬埔寨语、捷克语、匈牙利语、印度尼西亚语、哈萨克语、老挝语、蒙古语、波兰语、塞尔维亚语、土耳其语、越南语、日语和韩语。这18种工作语言都是“一带一路”战略发展急需的语言，而精通这18种语言的外语人才我国还远远不够。“一带一路” 发展需求的七个方面的国际外语人才是：国际工程、国际经贸、国际教育、国际旅游、国际会展、国际传媒和酒店管理等方面的国际外语人才，这七个方面的国际外语人才我国更是远远不够。所以，培养多语种的外语人才正是“一带一路”为民办院校外语专业带来的大好发展机遇。

在大好发展机遇来临之际，民办院校外语专业要以培养多语种的国际外语人才为目标，紧紧围绕“一带一路”需求的国际外语人才来构建“语外课程”体系。即：要重点构建国际工程、国际经贸、国际教育、国际旅游、国际会展、国际传媒和酒店管理等七个方面的新课程体系。这七个方面的專业课程，应该成为民办院校外语专业构建“语外课程”体系的主体部分。只有这样，民办院校外语专业构建的“语外课程”体系才能适应“一带一路”的发展需求。

（二）要按照“学以致用”的要求来构建“语外课程”体系

民办院校外语专业构建“语外课程”体系的第二个对策是：要按照“学以致用”的要求来构建“语外课程”体系。作者认为：在培养目标上，民办院校外语专业一定要和名牌大学及公立院校区别开来。民办院校外语专业培养的大多数都是本科学生，培养的重点不应该是外交家、翻译家、外国语言学家和外国文学家等方面的白领阶层，而应该重点培养的是既懂外国语言，又有某行业专门知识，动手能力较强的一线员工。因此，根椐培养目标的要求，民办院校外语专业必须要按照“学以致用”的要求来构建“语外课程”体系，构建的“语外课程”体系一定要注重学以致用。所谓学以致用，就是要注重新建课程的实用性，民办院校外语专业构建的“语外课程”体系要力求做到三个对接，即：新建的“语外课程”体系，要能与“一带一路”需求的外语人才的知识要求对接，要能与企业单位招聘人员的知识要求对接，要能与提高民办院校外语专业学生的就业质量的知识要求对接。无数事实已经证明：在外语普及和大数据的当今世界，光会说外语是很难就业和就好业的。因此，民办院校外语专业必须要用新构建的“语外课程”体系来弥补学生的专业知识弱项，从而提升民办院校外语专业学生的就业竞争力。只有这样，民办院校外语专业构建的“语外课程”体系才能达到提高学生就业率和就业质量的需求。

（三）要按照“调整+特色”的要求来构建“语外课程”体系

民办院校外语专业构建“语外课程”体系的第三个对策是：要按照“调整+特色”的要求来构建“语外课程”体系。首先，要对外语专业的课程体系进行大调整。所谓调整，就是对外语专业的课程进行重新组合，力求做到“三减少三增加。”其一，要减少语言课程的数量，增加语外课程的数量。据作者调查，前几年在民办院校外语专业的课程体系中，听说读写译的语言基础课占了总课程量的80%左右，而专业方向课仅占总课程量的20%左右，这样的课程体系肯定难以培养出实用型的外语人才。为了培养实用型的外语人才，必须要减少语言基础课程的数量，增加专业知识课程的数量，专业知识课程的数量应该要占到总课程量的40%以上。其二，要减少语言课程的授课时间，增加语外课程的授课时间，在授课时间上，要大量压缩语言基础课程的授课时间，大量增加专业知识课程的授课时间。语言基础课程要力求在两年内完成，至少应安排一年半至两年的时间来学语外课程。其三，要减少语言课程老师，增加语外课程老师。目前，不少民办院校外语专业都存在语言课老师过多的现象，这就严重影响到“语外课程”体系的构建。因此，在教师配置上，要精简语言基础课程的教师，增加语外课程的专业教师。其次，民办院校外语专业构建“语外课程”体系时要注重突出自身特色，所谓特色，就是发挥学校优势，突出专业特色。民办院校外语专业一定要根据自己学校的教学优势来构建 “语外课程”体系，哪些课程的教学条件好和师资力量强就先构建这些课程体系，例如国际经贸的师资力量强，就先构建国际经贸的课程体系，国际传媒的师资力量强，就先构建国际传媒的课程体系，这样才能形成自己的专业和学科优势。民办院校外语专业在构建“语外课程”体系时，要切合实际，讲求实效。各学校应根据自己的实际，发挥自己的优势，不要一哄而上，什么都设，不要求多，而要求实。特别要注重新建“语外课程”的体系化和课程的竞争力，努力把这些课程培育成为新时期民办院校外语专业的主干课程和精品课程，让广大学生真正能做到学以致用。

通过上述的分析和论述，我们可以得出这样三个结论：第一，在当今世界和中国，只注重外国语言学习，不注重“语外课程”体系建设的大学是很难生存和发展的。民办院校外语专业必须要通过构建“语外课程”体系，来形成自己的课程特色和学科优势。第二，民办院校外语专业构建“语外课程”体系是三个方面的迫切需要，即国家实施“一带一路”战略的需要、培养实用型人才的需要和提升民办院校外语专业学生就业质量的需要。第三，民办院校外语专业应该要采用三大对策来构建自己的“语外课程”体系，即要按照“一带一路”的需求、按照“学以致用”的要求和按照“调整+特色”的要求来构建“语外课程”体系。民办院校外语专业只要认真抓好了“语外课程”体系的构建，就一定能为国家培养出更多实用型的外语人才，在激烈的教育竞争中更好地生存和发展。

参考文献：

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