外语专业大学生跨文化交际能力培养研究

蒋旭宁

摘 要：从外语专业大学生跨文化交际能力培养中的语言与文化、跨文化交际能力进行研究，并分析了跨文化交际能力的培养模式中教学方式的转变、教师队伍的国际化等问题，指出教师应重视外语专业大学生的跨文化交际能力的培养。

关键词：外语专业；大学生；交际能力；培养；人才

中图分类号：G642；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0023-01

随着全球化时代的到来，国际交流日趋频繁，经济文化往来不断加深，要融入这种趋势中，就需要有良好的外语运用能力和跨文化交际能力。当前，社会对外语人才需求也更加多元化，更突出外语综合能力和交际能力。外语专业的人才培养目标也随之发生了很大变化，从最初注重语法和翻译能力的培养，转变为注重听说读写译的语言技能的培养。近年来，又提出了外语综合能力和跨文化交际能力的人才培养目标。为满足社会和市场对外语人才的需求，很多高校增加了商务外语专业，转变教学模式和教学理念，在教学法、课程设置、教材建设方面展开了很多的探索和研究。为弥补外语专业毕业生在专业知识背景方面的不足，在课程方面开设了商务谈判、商务翻译、外贸函电等着重涉外商务活动的技能型课程。但是国际交流和涉外商务活动中，除了对外语和专业知识有很高的要求外，文化理解能力和交际策略能力同样不可忽视，特别是在商务谈判中，文化差异的存在成为不能达成有效沟通的障碍，甚至会产生矛盾和冲突。因此，外语专业大学生的跨文化交际能力培养也越来越受到关注。

一、语言与文化

文化是一个社会集团成员之间共有的意识。无意识的个人的思维方式或行动模式必然构成这个社会的规范和模式的框架。而语言是人类思维的工具，是人类形成思想和表达思想的工具。语言是文化的一部分，是文化的载体。一个国家的语言承载着这个国家或区域的文化信息，不可能脱离文化孤立地学习任何一种语言。因此，外语学习必然伴随着对文化的学习，要实现真正的全方位交流，建立友好联系，必须了解对方的思维方式和行动模式，否则就会产生冲突和摩擦。这也是为什么外语教学要重视跨文化交际能力培养的原因。

二、跨文化交际能力

交际能力是一个人对潜在语言知识和能力的运用。一般而言，交际能力包含语法能力、社会语言能力、谈话能力、策略能力领域的知识和技能。其中语法能力包括词汇、发音、文字、语法规则运用正确和理解的语言能力。社会语言能力是正确的使用和理解语言的能力。策略能力是在交际活动中组织语言和应付交际困难的能力。交际能力是运用有限的知识，在各种场合中有效地、正确地运用语言的能力。随着全球化、国际化的发展，人与人之间的距离越来越近，交流也越来越频繁，范围和领域也越来越广泛。要把握好上述的内涵，了解学会不同文化背景的人们所遵循的原则，了解每一种文化都有着不同的看待问题的角度和方式，这样才能真正做到跨越语言的障碍，打破文化的壁垒，实现交流和沟通。所以，培养良好的跨文化交际意识，做到宽容和理解，是外语教学的重要任务之一。

三、跨文化交际能力的培养模式

1. 教学方式的转变

一是教学内容。在教学内容方面，要克服母语文化的干扰。学习者由于母语和所属文化的影响，已经形成特定的思维模式和行动模式，这在外语学习过程中会造成语言迁移，产生中介语。由于母语的影响，这种语言迁移现象有正迁移和负迁移，因此，在学习外语时，大学生要克服母语文化的干扰，有意识地学习目的语的特点和文化特征，避免随意地用自己固有的思维方式和规约进行交际和解决问题。二是教学方法。在教学实践中，教师要创造好的学习环境，结合学习内容设定情境，启发大学生对比母语和目的语不同情境和场合中语言使用的差异。同时，教师要引导大学生通过阅读、影视等资源深层次地理解目的语的文化内涵。在意识上，教师要让大学生通过对象国的自然环境、历史文化、风俗习惯、生活方式、礼仪、行动模式等加深了解对方的思维模式和行动模式的思想根源。文化的学习和知识的传授或语言的实践不同，它是包含在语言的信息中，要体会和解读，因为不同的情境会有不同的含义。所以，教学方式可采用角色扮演、调查分析、问题讨论等教学法。三是教学手段。在教学手段上，不能单纯地介绍文化现象等显性知识，真实的体会才是文化学习的最佳方式。比如，加大力度引入多媒体教学模式，利用真实情境的再现提高学习效果、提高语言实践能力等。

2. 教师队伍的国际化

要培养具有国际化视野的人才，还要提高教师队伍的整体素质。培养大学生的跨文化交际能力，首先要发展教师的跨文化交际的意识。应定期到国外进行社会文化生话体验，交流教育教学经验。语言学习是一个动态的发展的进程，语言教学者也要不断更新自我。同时，教师也要教会大学生用变化的眼光观察世界万物，培养大学生良好的知识素养、文化意识和开阔的世界观。在职业院校外语专业教学中，已经开始越来越重视大学生语言交际能力的培养。外语专业新大纲中也明确提出，外语专业人才培养的目标是具有良好的语言运用能力和跨文化交际能力的人才。因此，跨文化交际能力也是外语专业大学生的关键能力之一。

参考文献：

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[2]徐三乔.外语教学中跨文化交际知识导人的途径[J].教育探索，2007（07）.

[3]吕艳萍.浅析英语教学中的非语言因素[J].辽宁教育行政学院学报，2004（11）.