初中道德与法治教学策略探究

王丹

【摘 要】对于初中阶段的学生来说，他们正处于思想成长和三观建设的重要时期，在这一时期对学生进行道德与法治教学，有助于学生的思想健康成长，同时也能够有效地促进学生的全面发展。在现代化教学理念的指导下，越来越重视素质教育，也在教学过程中越来越重视以人为本，因此道德与法治教学作为一项人文教学，对促进学生心理和思想健康成长有着非常重要的作用。本文作者就以初中道德与法治教学策略探究为题，对道德与法治教学的开展提出了以下几点见解。

【关键词】初中教学;道德与法治;现代化教学

初中阶段的道德与法治教学目的是在于培养学生良好的思想道德品质和心理健康，以及健全学生的人格，有效地提高学生的法治观念、国家意识、政治认同以及文化自信等等。这对学生以后的人生成长和学习发展都有着非常重要的帮助作用。道德与法治教学的开展是促进学生全面发展的重要途径，也是现代化教学以人为本的体现。在现代化教学理念的指导下，教师同样也要积极的进行教学方式和教学理念的革新，使其能够更好的符合现代化的教学理念，更好的适应当代学生的心理特点。以此为教学开展的基础，能够有效地促进学生的全面发展，同时也能够更好地体现道德与法治教学，对学生全面成长具有重要意义。

一、以更新的教学观念改变传统课堂

在道德与法治教学开展的过程中，教师对教学效率的提高和有效性，产生着非常重要的影响，而在以往的教学开展过程中，部分教师往往是占据着主导地位，大大地降低了学生的参与感，难以激发学生的学习兴趣。同时，受传统应试教育的影响，过于重视提高学生的考试成绩，而忽视了道德与法治教学对学生成长的全面意义。除此之外，教育理念的落后也是导致教学难以有效开展的重要原因。为此，中学德育教师应积极更新教学观念，改变传统课堂教学观念，更好地发挥教师的作用。

例如在《了解祖国，爱我中华》这一单元中，教师需及时地更新教学观念让学生在自主探究和学习的过程中加深对教学内容的印象。首先可以让学生在预习的过程中认清我国的基本国情，并且让学生初步了解我国的国策与发展战略。通过这样的方式，让学生在预习的过程中加深印象，同时还能够体现学生的自主性。之后可以通过开展知识问题抢答的游戏活动，让学生以两人为一组对问题进行抢答，抢答正确加一分，抢答错误减一分。以游戏的方式来改变传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，同时也能够有效地提高教学效率。

二、以更新的教学工具提高教学效率

传统的教学方式往往是黑板加教材内容。这样的教学方式具有一定的单一性，且不能够让学生更加直观地了解学习内容。除此之外教师往往通过口头讲述的方式进行授课，这样的方式过于传统且单一与现代化教学的理念不符。随着科学技术的不断发展越来越多现代化的工具也应用到了教学当中，对提高教学效率提供了很大的帮助。教师要及时地更新教学工具，通过更加现代化的工具来有效地提高教学的效率。

例如在《中华文化与民族精神》这一章中，可以通过信息技术的方式对学生进行教学。首先教师要通过信息技术的方式，让学生了解璀璨的中华文化，在悠久的文化历史中体会到华夏文化的魅力，有效地提高学生的文化自信和文化自豪感。之后通过多媒体教学的方式来弘扬和培育学生的民族精神。以更加丰富的传统文化和传统民族精神来对学生进行教学，可以通过视频或PPT以及音频的方式对学生进行教学，让学生更加直观地了解中华文化和民族精神。

三、以丰富的教学资源开展教学实践

道德与法治教学不仅仅是存在于课堂教学之上，也不仅仅是局限于教材内容之中。更重要的是要以道德与法治教学为延伸丰富学生的認知，促进学生的全面发展。而传统的教学，往往是通过讲述的方式进行学习内容重点知识的教授，以提高学生考试成绩为基础进行的教学。这样的方式不仅限制了教学资源，也限制了学生的成长。教师要积极地丰富教学资源，并有效地开展实践教学，通过更加丰富的教学内容来有效地促进学生的全面发展，同时也能够在实践教学的过程中让学生在学习和生活中践行道德与法治。

例如在《承担责任，服务社会》这一单元中，教师应积极地对学生进行教学内容的延伸，并且要及时进行学习实践。可以让学生根据自身的生活实际来进行学习，将教学内容与生活实际相结合，既能够丰富学习内容，同时也能够使学生更好地理解和践行教学内容。之后可以开展一些有关于服务社会的教学实践，例如打扫校园内的卫生区、指挥交通或者是去敬老院献爱心等。通过这样的实践活动，让学生更加勇于承担责任，并且提高学生的服务社会意识，让学生做一个负责任的好公民。

四、以和谐的课堂教学创设良好氛围

学生在学习过程中占据着非常重要的主体地位，是教学方式创新的核心。在现代化教学理念的指导下，越来越重视将课堂归还于学生，让学生在学习的过程中发挥主导作用，而教师则要发挥自身的引导作用。因此在教学开展的过程中，教师应以和谐的课堂教学为基础，通过师生互动和生生互动来创设一个良好的学习氛围和学习环境，让学生能够更积极地参与到道德与法治的学习当中来，有效地满足学生的学习需求，保障学生的学习效率。

例如在《满怀希望，迎接明天》这一单元中，教师就要积极地开展互动教学，来创设一个和谐且良好的学习氛围。首先发挥自身的引导作用，让学生讲述自身的理想，展开积极地讨论，对各自的理想进行剖析和讲述。在此过程中，让学生能够正确地对待理想与现实，并且理智地面对当前阶段学习的压力。除此之外，教师要积极地利用鼓励性的语言，来拉近与学生之间的距离，同时提高学生学习的积极性。通过这样的方式来创建一个和谐良好的学习氛围，有效地提高教学效率。

总而言之，在初中阶段开展道德与法治教学，促进学生的全面发展，是顺应新课程改革的基础要求，同时也是保障学生身心健康成长的重要途径。要想更好地体现这一点，就必须要及时地更新教学观念、教学工具、丰富教学资源、创设和谐课堂。只有将这四点充分结合，才能够更好地促进学生的全面发展，体现道德与法治教学开展的重要意义。

参考文献：

[1]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月），2017，6（008）：P.130-131.

[2]吕巧霞.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].中华少年，2017.

（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市第二十一中学）