学前教育过程中户外体育活动的有效开展

李静

摘 要：学生是家庭的希望、祖国的未来，随着社会的进步与发展，学前教育越来越受到了人们的重视。这就需要教师可以准确分析和掌握不同阶段学生的心理特征，以培养其兴趣为基础，有针对性地开展户外体育活动来提升学前教育的有效性。户外体育活动的有效开展既可以丰富教学内容，调动学生参与学习的积极性，又能够发展学生的思维，帮助学生提升身体素质和运动能力。

关键词：学前教育;户外体育活动;有效开展

前言：学前教育过程中有效地开展户外体育活动是促进学生身心全面发展的重要途径，是学生自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。学前教师在学生的思想启蒙方面发挥着重要职能，同时也是其实践能力建设道路上的重要引领者，应有效发挥自身在教育领域的职能优势，注重户外体育活动的重要性，给予学生思想上的正确指引，体现户外体育活动的价值。户外体育活动主要能够减轻孩子的成长压力和适应学前学习的能力，对于孩子的身心健康成长是有重要影响的。在学前教育工作中，教师应积极地创新开展户外体育活动，促进孩子建立自主活动能力，有利于孩子在乐趣中成长，为提升学前素质教育打基础。

一、学前教育过程中户外体育活动有效开展的积极作用

传统的学前教育大多都是中规中矩、无创新的，导致学生在学校中并没有学到有助于培养学习能力和思想品质的知识，教师只注重保障学生在学前教育过程中的安全，而忽略了建立其综合素质的培养。开展户外体育活动是学前教育的必要课程，很多老师为了完成教学任务而实施活动，导致户外体育活动过于机械化和片面化，缺乏科学合理地价值体现。因此，教师要有效地开展户外体育活动，加强户外体育活动与教学内容相结合，丰富活动素材，促进孩子产生自主学习的热情，营造欢乐的学习环境。科学有效地开展户外体育活动可以让学生参与到自由集体活动中，加强孩子的兴趣爱好培养和身体素质的良好建立，并可以充分体现孩子的想象力和创造力，提高了孩子对上学的兴趣。学前教育时期是建立思想和品质的初级阶段，户外体育活动可以培养学生的沟通能力和集体意识，促进其建立合作能力，从基础阶段正确启蒙并指引学生健康全面的发展。

二、学前教育过程中户外体育活动有效开展的策略

1. 改变教育理念，尊重学生的主体地位

学前教育阶段是孩子成长发育的重要时期，对社会的认知都在初步形成中，孩子更多地都在按照自己的思想和意识理解，所以学前教育是学生整个人生健康发展的关键。教师要坚持学生的主体地位，注重其综合素质教育，实现开展户外体育活动的高效性，调动学生在户外体育活动过程中的积极性和自主性，通过在活动过程中交流，指引学生树立正确地锻炼习惯。每个孩子都有他们独特的天赋，教师要在开展户外体育活动中有一双善于观察的眼睛，发掘孩子的兴趣爱好和运动潜质，从而使户外体育活动获得有效地开展。

2. 建立良好的师生关系，营造积极地户外体育活动氛围

有效地开展户外体育活动能够帮助学生建立良好的身体基础。现如今国家大力提倡幸福教育，幸福教育是学前教育重要组成部分，教师要在户外体育活动中摒弃单一的方式，建立起与学生的互动，给予学生积极正面的态度，与孩子之间相互信任，相互尊重。教师应该充分发挥自身的主导作用，运用开展户外体育活动的方式，引导学生之间在活动中团结互助，保持学生对体育运动的兴趣，从而给孩子充分地幸福感和存在感。构建良好的师生关系是开展户外体育活动的前提，对提高幼儿教学的效率有着重要的作用。

另外，教师还要对学生在参与户外体育活动过程中的表现给予积极、客观的评价。在学前教育中教师要给予学生足够的关注，多与他们沟通交流，以此来拉近师生之间的距离，同时教师还要能够掌握学生在户外体育活动过程中的思想变化，及时对幼儿加以引导，不要一味地按照规则过度约束，而应该注重他们创造性思维的培养，通过对户外体育活动开展不断地反思，来完善和优化学前教育效果。

3. 设计科学合理地户外体育活动，满足学生的差异性

在一个班级中，每个孩子的性格和思维方式都是不同的，他们展现出的情感和行为也是不同的。在传统的学前教育中，大多数户外体育活动都是系统化的，设置内容并不那么全面，使户外体育活动的價值无法得到充分地体现。教师是学前教育过程中重要的启蒙者和引导者，在设计户外体育活动之前自身要对学生的兴趣爱好和教学内容进行深入地了解和学习，要注重落实孩子的想法和教学内容的理解、体现，准确地把握户外体育活动主题的设置方向，根据学生的个性差异科学的设置不同户外体育活动，落实户外体育活动的层次感。通过科学的开展户外体育活动打破了学生对体育运动的厌倦感，在潜移默化中使学生更加全身心的投入，保持学生的热情。开展有效地户外体育活动不仅可以提升学生的身体素质，更有助于学生学习能力的培养。

4. 创设户外体育游戏活动，激发学生的运动兴趣

在学前教育过程中，教师可以通过创设户外体育游戏活动，让孩子体会集体的重要性，建立起沟通交流的能力。学生正处于一个爱玩游戏的年纪，是以游戏为基础建立学习能力的。设置体育游戏可以增加了户外体育活动的趣味性，提高孩子对参与活动的兴趣，既保证了教学知识的渗透，又达到了对孩子学习能力的培养。在开展户外体育活动时可以适当的开展集体游戏，落实培养学生树立团队思想观念，促进学生产生集体荣誉感和责任感，调动了孩子的积极性和主动参与集体活动的能力。

结论：户外体育活动是学前教育的一个重要组成部分，户外体育活动的形式多种多样，是学生按照自己的思想进行的带有学习的游戏。幼儿阶段是孩子形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，幼儿年龄较小，思维方式活跃，精力无法长时间集中。幼儿老师要加强自身的学习，提升自身创新能力，认识户外体育活动开展的重要性，要立足实现幼儿在基础阶段身心得到健康的发展，对户外体育活动进行创新，设计合理地活动主题，从而有效地促进学前教育的开展。

参考文献：

[1]薛菲.学前教育过程中户外体育活动的有效开展[J].试题与研究，2020（15）：165.

[2]郑晓英.快乐童年，因运动而精彩——谈幼儿园户外体育活动的有效开展[J].学苑教育，2020（04）：87.