在小学班主任工作中运用赏识教育的尝试

李代奎 田太贵

摘 要：赏识教育非常有必要应用于小学班主任工作中，这是引领学生健康成长最有效地方法。其作为一种鼓励性的教育方式更适合运用于当今小学班主任工作中，而且赏识教育在班主任工作中已经取得了良好的效果。本文主要探讨在班主任工作中如何更好地落实赏识教育，希望能为相关工作者在这方面的教学研究提供参考。

关键词：赏识教育;小学班主任;教学措施

小学阶段是学生学习生涯中最基础且最重要的阶段，同时小学阶段也是人一生当中很重要的阶段，一个学生的健康成长和一个班级的良好学风跟班主任的管理和教育密不可分，学生犯错是可以批评教育，但是在批评教育的同时要注重赏识教育，多给学生肯定和鼓励，让学生时刻保持一个我能行、我很优秀的积极心态，这样才能确保他们获得学习能力和自我成长的信心。

一、采用赏识教育转化学困生

第一，赏识学困生的开始——寻找闪光点。由于每个学生的家庭环境不同，他们的性格也有很大差异，每个学生有每个学生的特长和闪光点，作为班主任，要耐心观察和发现并找到他们身上的闪光点，帮助他们找回自信心，给予他们更多地鼓励和赞扬，以此为突破口展开赏识教育。第二，赏识的重要手段——谈心。虽然小学生的年龄较小，但是他们也有自己的思想，也有对某些事情的看法和想法。班主任在教学过程中要多与学生沟通和交流，多与他们谈心，走进他们的内心世界，去了解他们的想法，有针对性地开展赏识教育。从闪光点入手，把这当作他们谈话激励的中心，引导和鼓励他们建立自信心和自尊心，从而端正学习态度。第三，赏识学困生的目的——帮助学困生重塑形象。每个学困生都存在一个共同的特点，自卑心理严重，不愿意在同学面前展现自己。所以班主任在教学中必须要以赏识的眼光去看待他们，只要他们有一点小进步，班主任都要在同学面前表扬他们，并且要求其他同学都要支持和关心他们，给予他们更多改造的机会，帮助他们找回最阳光的一面。

二、采用赏识教育激发班干的工作热情

班干部是班级建设的核心，激发班干的工作热情，发挥班干的真正作用是树立良好班风、开展赏识教育的关键。

1. 民主推选班干——因为优秀才当选

班干是班级管理的主要人物，所以需要全班学生参与，先采用民主推举的方式选取他们各自心目中的带头人，被选中的这些学生再进行下一轮的竞选演说，最后投票表决，宣布最终的班干人选。这样一方面处于公平公正，另一方面能够提高班干的自信心，他们会认为我优秀，所以同学们才选我当班干。

2. 定期召开班干会——鼓励和指导的良机

选取新班干以后，主任必须定期召开班干会，帮助班干总结一段时间的班级管理工作，做得好的地方鼓励表扬，做得不好的地方总结经验并指导其应该怎么做。这样有利于提高班干的自信心，而且在以后的管理工作中保持良好积极地心态。

3. 为班干树立威信——增进信任和团结

作为班主任要帮助班干树立威信，不能因為班干出现错误而批评指责，这样不但起不到良好的效果，反而会挫伤班干的自尊心，在同学面前变得没有威信。所以，班主任要对班干的管理工作给予更多地鼓励和表扬，这样才能在同学面前获得威信，同学们也能服从班干管理，相互之间才能信任和团结。

三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力

班集体是一个大家庭，只要这个大家庭有了凝聚力，学生才会热爱它，时刻为它着想，这在很大程度上更加有利于学生的行为规范。所以班主任在教学中，要多鼓励和表扬做好事、为班级争得荣誉的学生，让学生在潜意识中感觉到，班里的优秀学生很多，我也应该向他们学习，给班级做点好事。如果大家都能这么想，那么班集体的凝聚力就会增强。

四、赏识教育要深入到学生的家庭

赏识教育不是喊空话，而需要实实在在地做，点亮学生内心的火花。有很多家长只对孩子的学习成绩比较关注，往往忽略了孩子的心理需求以及影响他们学习成绩的因素，由于他们的家教思想较为落后，不能以赏识的眼光看待孩子。作为班主任，必须要走进家庭和家长取得及时沟通和联系，共同探讨教育方法，引导家长以赏识的目光看待孩子，发现孩子身上的每一个闪光点，不断鼓励和表扬他们。因为家长的教育会影响孩子的性格，如果家长能以更好地教育方法去教育孩子，孩子的自信心就会增强，就会懂得关心别人，懂得心疼父母，懂得感恩和自重。所以家校联合，才能培养出优秀的孩子，才能实现赏识教育的真正目的。

五、赏识教育要有一定的艺术性

第一，语言上的艺术性。往往有很多时候，我们会听到这样一句话“这次的好成绩，并不代表每次都能拿到好成绩”，这样的教育方式只会给学生增加压力。如果把这句话换成“恭喜你取得了好成绩，相信下次一定会比这次更好，你的目标很快就会实现”效果就会不一样，这样的鼓励能让学生保持积极地心态，从而更加有动力去学习。所以，作为班级的引导者，平时多用肯定和鼓励的语言去和学生交流，注意说话的艺术性。

第二，行动上的艺术性。赏识教育不光光依靠口头就能实现，还要通过行动去让学生感受，在很多时候，师生之间的有些话或有些事情不适合用语言来表达，这时候教师的一个举动和一个行为，可能就会起到良好的效果。学生在完成一件事情以后多么渴望教师能够看到，能够肯定他们，这时候或许老师一个满意的微笑或者一个鼓励的眼神，会鼓励到他们。学生遇到困难心里难过的时候，教师采用一些安抚的动作远比一句话效果来的更好，这样能够很快帮助他们走出困境。

六、赏识教育要有耐心，要能持之以恒

因为本身赏识教育就是一个漫长的过程，并不是一朝一夕能够完成的。而有些教师开始抱有很大的热情，后来看不到效果或者效果不是很明显，他们就会很失望，甚至还会挖苦、讽刺学生，这样会严重挫伤学生的自尊心。所以，班主任一定要切记在赏识教育过程中要有足够的耐心，不断坚持，坚持再坚持。

赏识教育在小学教育过程中非常重要，没有赏识的教育就不算是成功的教育，赏识教育需要教师发自内心并持之以恒。如果天下所有教师都能以赏识的眼光和心态去对待每一位学生，都能走进学生的心灵深处，那么我们的孩子都能成为阳光快乐的孩子。

参考文献：

[1]朱娟.小学班主任工作中的赏识教育的实施策略[J].当代家庭教育，2020（14）：29.

[2]宋万.赏识教育在小学班主任工作中的应用[J].学苑教育，2020（7）：8.