新媒体环境下新家庭教育的思考与探讨

2020-03-04王馨

教育观察 2020年22期

关键词：网络平台中职时代

王馨

(兰州现代职业学院理工学院，甘肃兰州，730000)

随着社会的不断发展，新媒体得到了普及，新家庭教育模式也随之诞生。新家庭教育模式要求父母对使用新媒体的环境、线上和线下的社交环境等知识进行了解。由此可见，在新媒体时代下，家长需要长期对孩子进行家庭教育。

一、家庭教育与新媒体时代的特征及发展机遇

(一)家庭教育的特征

家庭关系主要是以亲子关系为主体，具有分散性、自发性及随机性。分散性主要是指父母在自然状态下对孩子的言行进行教育，但这种教育方式并不全面和系统，因此，为了能使孩子得到全面发展，家长就需要使其接受良好的学校和社会教育。自发性主要是指当孩子出生时，父母就要对家庭教育起到承担作用。随机性主要是指父母在对孩子进行家庭教育时不会受到时间、条件及场地的限制，通过与孩子一起参加社会实践活动，从而让孩子更好地接受教育。

(二)新媒体时代的特征与意义

与传统的媒体方式相比，新媒体时代不仅信息的传播更加快速，用户也可以体验到更多的娱乐服务。新媒体时代下，家庭教育出现了新的特点。首先，新媒体带来了大量的信息，家长可以通过手机、互联网等媒体设备将这些信息带入家庭教育，从而使教育方式变得更加系统与全面。其次，新媒体时代使与家庭教育有关的信息和知识得到快速与及时传播，使家庭成员能方便地进行沟通与交流，提升了家庭教育的互动性和趣味性。

(三)新媒体时代下家庭教育的发展机遇

运用新媒体可以使教育资源变得更加丰富与具体。家长和孩子可以利用新媒体设备更加便捷地查询所需信息，提升孩子的学习积极性，从而提高家庭教育的实效性。

二、新媒体设备的使用情况

随着新媒体的普及，学生的学习与生活都发生了较大的变化，学生使用智能手机、平板电脑等各种媒体设备已稀疏平常，新媒体已经成为学生进行活动的主要形式之一。可见，学生的日常生活与新媒体也形成了非常密切的关系。

(一)中职学生对新媒体设备的使用情况

中职学生在电子产品即新媒体设备上的消费主要由父母承担。父母会根据具体情况制订规则，对学生使用电子产品的时间、方式、目的进行约束，以此为学生创造最佳的新媒体使用环境与条件。

在日常生活中，学生使用新媒体设备的主要目的包括听音乐、看视频及玩游戏。随着应用软件的不断开发与创新，父母需要能够对最新产品进行准确的判断，并分析出此软件所具有的益处与危害，从而更好地帮助学生了解与使用新媒体。另外，在学生使用新媒体的过程当中，家长可以选择与学生共同使用，并适当地对学生进行指导，帮助学生提升鉴别软件优劣的能力。

(二)学校对新媒体设备的使用情况

当前，中职学校一般会利用手机与学生家长取得联系，分析学生的在校情况，下发作业及考试成绩等通知。虽然这样方便了家校沟通，但是也会出现学生家长全权包办学生学习、学生对父母过度依赖的情况。对此，中职学校要注意权衡使用背后媒体设备的利弊。

(三)新媒体设备的使用对中职学生身心健康的影响

对于中职学校的学生来说，大部分的学生都会有自己的媒体设备。处于此阶段的学生可以对新媒体设备进行熟练的操作，并对自己创作的内容进行上传与发表。因此，为了能够使学生的社会经验得到提高，遇到问题时具备解决与判断能力，家长需要不断对其进行引导，但这种做法要花费父母较多的精力和时间对复杂的新媒体环境进行分析与判断，这对家长和学生来说都是一项全新的挑战。当学生上传与发表自己创造的内容时，虽然会产生一定的满足感，但同时也会忽视网络侵权及隐私保护等方面的问题，如果这时父母能够及时地对学生进行有效干预，可以使学生避免陷入不利的境地。

随着社会的不断发展，父母会降低对学生的掌控力度，培养学生的个人责任感与信任感。当中职学生想要进一步接受教育时，他们会变得十分独立，必要时还要离开家乡接受更高层次的教育，这就需要学生能对自己今后的生活负责。在学生离开父母后，父母与学生的距离变远，学生就需要通过移动网络等方式与父母进行沟通和交流，从而保持与父母密切的联系。因此，新媒体平台有助于父母与学生进行交流，从而拉进学生与父母的距离，使他们的关系更为密切。

(四)新媒体时代在家庭教育中的演变

在早期的家庭教育中，新媒体设备及功能并不是十分的健全，家长只能通过观看电视上的教育类节目学习家庭教育的方法，并将学到的知识运用到实践中。但随着新媒体的不断发展，家庭教育发生了较大的改变。由于有了多种多样的新媒体设备，家长可以了解到更多的信息，视野变得更加开阔。家长还可以利用新媒体设备，通过影视、绘本等形式进行家庭教育。总之，在家庭教育中运用新媒体可以营造出更好的家庭环境，这对孩子的成长过程来说具有积极的作用。

三、对新媒体环境下的新家庭教育的探讨

随着新媒体时代的不断更新，新家庭教育也在不断地发生改变。家长在家庭教育中应用新媒体，可以扩大教育的范围与规模。同时，孩子在每一个成长阶段都与新媒体具有密切的联系，并不断从新媒体中获取相应的信息，这对家庭教育来说，既是一个良好的发展机遇，又是一个全新的挑战。在这种情况下，父母不可以对孩子接触新媒体的行为产生恐惧和排斥，而是应该优先对新媒体进行学习与掌握，在孩子接触新媒体时对其进行积极的指导，从而使孩子处理信息以及掌握知识的能力得到不断的提高。因此，新家庭教育主要可以在以下三方面中得到体现。

(一)新家庭教育中孩子的成长过程与新媒体设备之间的关系

成长环境对于孩子的成长过程来说具有十分重大的意义。因此，家长需要对孩子在成长过程中使用的新媒体设备和内容进行筛选和管理。具体来说，家长需要限制孩子使用新媒体设备的时间，并适时地检查这些新媒体设备的通途。当发现不良信息和用途时，家长要及时对孩子进行引导，为孩子的成长创造更为健康的环境。

(二)新媒体网络平台对新家庭教育的影响

家长在对孩子进行教育时，一定要重视对新媒体网络平台的使用情况。当孩子利用网络平台进行互动时，他们的兴趣和参与感会得到最大程度的提高。因此，家长一定要随时了解孩子在网络平台上的活动，最好可以亲身体现这些网络平台。当发现这些网络平台存在不利于孩子成长的不良内容时，家长一定要第一时间出面制止，并对孩子进行引导。除此之外，父母可以与孩子在网络平台上进行互动，这样不仅可以增加亲子间的感情，还可以充分了解孩子的兴趣爱好，提高家庭教育的成效。