高职院校篮球教学质量提升的方法

何东海

(北海职业学院，广西北海，536000)

随着我国对于素质教育重视程度的提升，高职院校对自身艺术类专业、体育类专业开始进行改革，篮球教学就是其中之一。[1]从目前来看，篮球作为一种有着高普及度的运动，受到了高职院校学生的喜爱，已然成为当前高职院校中学生最主要的运动方式。但是对于高职院校篮球教学来说，不能够仅仅将篮球运动当作是学生的一种娱乐活动，而是要有组织、有计划地进行教学，培养出更多的篮球人才。当前，我国各个高职院校都对自身的篮球教学进行了优化和提升，但是从实际情况来看，篮球教学中依然存在不少问题，影响了最终的教学质量。因此，高职院校需要找到提升篮球教学质量的方法，培养出更多的篮球人才。

一、高职院校篮球教学中存在的问题

当前，随着我国高职院校对篮球教学的改革，篮球教学质量得到了一定的提升，但是从整体上来看，其中还存在着不少问题需要解决。

(一)篮球场地、篮球器材相对缺乏

近年来，更多的学生选择进入高职院校学习，同时也有更多学生学习篮球，这就对篮球场地以及篮球器材方面提出了新的要求。如果高职院校在场地和器材方面不加大建设力度，就不能够满足当前篮球教学的需要。[2]当前，大部分学生及教师认为，篮球场地和器材方面的不足已经影响到了篮球教学的质量，并且这一因素是当前高职院校篮球教学质量较低的主要影响因素。另外，一些高职院校为了降低篮球教学的成本，往往会在一次篮球教学中安排数量过多的学生。这种学生数量远超我国教育部相关规定的师生比，大大影响了篮球教学的质量。比如，在一些高职院校中，往往会出现多个班级在一个篮球场地上进行活动的现象，导致学生本身没有足够的活动空间来学习篮球动作。

(二)高职院校对篮球教学重视程度不足

从目前实际情况可以看出，很多高职院校篮球教学的观念还是以传统观念为主，认为高职院校学生正处于学习的关键阶段，应当以学生自身专业学习为主，其他课程的学习并不需要学校、教师及学生投入过多的精力，以免影响学生专业整体学习质量。同时，篮球作为一种高强度运动，对于学生来说也具有一定的危险性。因此，很多高职院校认为应该尽量减少篮球课程所占的比例，避免学生在学习篮球过程中出现受伤的情况。除了高职院校本身的不重视以外，一些高职院校中的篮球教师对于篮球教学本身也没有负责任的态度，比如一些教师在进行教学之前并不会进行备课[3]。再比如，在课程开始后，一些教师会在简单教授学生一些篮球动作之后就要求学生进行自由活动。在这样的教学环境中，教师无法提升本身的教学水平，学生也无法学习到更多的篮球知识。长此以往，学生对于篮球的学习兴趣就会降低，最终影响教学质量。

(三)教学方式过于单一

从当前实际情况来看，很多高职院校篮球教师在教学过程中主要使用的教学方法还是传统的教学方法，这就导致当前高职院校的篮球教学尽管从表面上来看是一种系统的教学模式，但是实际上这样的教学模式只是流于形式。比如，在教学过程中，教师往往讲授篮球相关的理论知识，而对于学生实际运动却漠不关心，这样大大降低了学生学习篮球的积极性，从而阻碍了篮球教学质量的提升。另外，由于教学方式单一，学生在篮球教学中完全处于被动的状态，成为接受知识的容器。这样的教学方式会导致学生逐渐形成了一种随波逐流的心理，久而久之，学生就会丧失对学习篮球的信心，最终使教学质量下降。

二、高职院校篮球教学质量的影响因素

从目前来看，高职院校篮球教学质量的影响因素很多，主要有学生兴趣、教师教学水平以及学生学习能力这三方面。

(一)学生学习篮球课程的兴趣

兴趣是学生是否会学习篮球课程的重要影响因素。就目前来看，在高职院校中，学生本身喜欢体育活动，但是不喜欢体育课程的问题越来越严重，篮球课程也是如此。学生往往会在课下时间去进行篮球运动，但是在篮球课程中，学生的兴趣就会大大降低。因此，兴趣对学生的影响是巨大的。[4]具体来说，如果学生对某种事物或者是某种活动产生了兴趣，那么学生就会通过各种方式、各种渠道去满足自身兴趣方面的需求。对于篮球教学来说，如果学生对篮球运动本身有着浓厚的兴趣，那么学生就会积极地参与篮球教学，以此实现其自身在篮球运动方面的需求。因此，在篮球教学中，提升学生的兴趣十分重要。

(二)教师教学水平

在任何教学活动中，教师都是主要的知识传播者，因此，教师本身在教学过程中所使用的知识传播方式、渠道及方法等都会影响学生的学习质量。从目前来看，很多高职院校中的教师由于受到传统教学的影响，在教学过程中将自身放在教学活动的中心，将学生放在了被动接受的位置，这样就极大影响了学生的发展。一些教师由于自身教学水平较低，在教学过程中长期以来使用同一种教学方式或者是教学手段，不仅限制了自身的发展，同时还对学生的未来发展形成了束缚。另外，在一些高职院校中，篮球教师并不是篮球专业毕业，在篮球知识和技能的教授中存在较大的缺陷，导致学生的学习需求无法得到满足，最终导致篮球教学质量较低。

(三)学生学习能力

学生是教学的主体，学生本身的学习能力会影响到学生对于相关知识的掌握程度，因此学生本身的学习能力会直接影响到教学的最终质量。具体到篮球教学来说，学生本身的学习能力能够促使学生快速掌握篮球知识和技能，同时还能够促使学生在教学过程中更加积极地参与到教学中。总的来说，在篮球教学中，要想实现教学质量的提升，必须要以学生的学习能力为基础。在对学生的实际调查中发现，85%以上的男生认为自身的学习能力影响到了自身的篮球运动学习，而有75%的女生认为，自身学习能力对自己的学习影响巨大。

三、高职院校篮球教学质量提升方法

针对上述存在的问题，高职院校可以通过以下方法来提升的篮球教学的教学质量，促进学生在篮球方面的发展。

(一)转变教学观念，提高重视程度

针对当前一些高职院校存在的学校对篮球教学重视程度不足、教师重视程度不足的问题，高职院校需要转变教学观念，提高对篮球教学的重视程度。首先，教育部门需要督促高职院校转变观念，建立起一个全新的教学理念，促使高职院校领导及高层管理人员认识到篮球教学本身对于学生发展的重要性，提升他们对篮球教学的重视程度。其次，高职院校需要加强对教师的培训，促使教师认识到篮球运动的重要性，从而让教师能够在篮球教学活动中更好地传授篮球运动的理论知识，并在此基础上提升学生的篮球技巧，培养学生之间团队合作精神，为他们今后的发展提供更大的帮助。[5]最后，高职院校还应该举办更多的篮球比赛，调动起学生的学习兴趣，转变教师的教学理念，提升教师对于篮球教学的重视程度，最终提升教学质量。

(二)加强基础设施建设，提高教学资源

从上述内容可知，在篮球教学中，篮球场地及器材能够对篮球教学教学质量产生巨大的影响。因此，当前高职院校要想提升篮球教学质量就必须要加强篮球基础建设，提升教学资源的利用率。首先，高职院校需要增加自身篮球场地的数量，优化篮球场地，以此来满足篮球教学对篮球场地的需求。其次，高职院校需要对篮球器材进行更新，为学生提供更加标准化的篮球活动，使教师有充足的篮球器材进行教学，提升学生的学习兴趣，从而提升学生的篮球整体水平，最终提升教学质量。最后，高职院校需要对篮球教师进行更加严格的选拔，选择有着较高篮球素质和教学水平的教师为学生授课，提升教学质量。

(三)转变教学方法，通过多元化教学方式进行教学

在篮球教学中，传统的教学方法过于单一，极大地削减了学生学习篮球的兴趣和积极性，降低了教学质量。要想促使篮球教学质量得到提升，教师必须要以学生的实际情况为基础，使用多元化的教学方法，提升学生的学习兴趣。[6]首先，教师可以通过案例教学法和传统教学法相结合的教学手段进行篮球教学。比如，教师可以让学生选择关于“投球”的经典案例，并在此基础上引导学生进行投球方面的知识学习和技能掌握。这样的方式能够促使学生拓展其自身的思维空间，提升学生学习兴趣，强化学生的学习能力。其次，教师可以通过情境教学法为学生营造出一个特定的情境，提升教学趣味，促使学生在该特定情境之中更好地学习篮球知识。

(四)提升教师专业能力

教师是篮球教学中的支撑，如果没有教师，篮球教学本身就是纸上空谈，因此，教师本身的专业能力对于篮球教学质量的提升是十分重要的。就目前来看，大部分高职院校中的篮球教师并不是专业篮球教师，因此，很多篮球教师本身无论是在技术方面还是在基础知识方面都存在一定的不足。首先，高职院校需要通过招聘等方式选择篮球素质较高的教师进行篮球教学。其次，高职院校需要对教师进行定期培训，提升篮球教师的综合能力，同时还要对教师进行定期考核以及不定期抽检，促使教师能够长时间保持较高的专业水平。只有提升教师的专业能力，才能提升篮球教学的质量。