云端在线教学在高校教学中的实践与改进

赵邵蕾，李 刚，于德新

(海军潜艇学院，山东青岛，266199)

随着时代的不断发展，在线教学的方式逐渐在我国教育事业中普及。今天，在线教育所具有的功能并不仅仅在于进行教学，还在于提升学生的自主性。更重要的是，在线学习所创造的是一个无限的学习空间，再加上学习载体的不断变化，在线学习已经变得越来越便捷。虽然云端在线教学已经成为当今教学的一个重要发展方向，但是因为在线教学方式本身的局限性，教师无法对学生进行有效监督，所以其教学效果依然无法保证。慕课、微课等网课平台是我国在线课程教学的先行者，为学校自身云端在线教学平台的建设提供了借鉴。但是，因为单纯的网课教学和教学平台建设存在很大区别，所以学校云端在线教学依然困难重重。

一、云端在线教学的基本概念

“云端教学模式”是以“云端教学”为基础的教学方式。这种教学方式改变了传统课堂上教师的主导地位，让学生成为主导课堂的一方，而教师则是课堂的引导者。通过云端教学的方式进行教学，教学内容也要有所改变，教师不需要通过板书进行教学，只需要将教学内容以文字、图片、视频、动画等多种形式呈现出来，之后将制作好的课件上传到云端，便可以进行教学。在教学过程中，教师要鼓励学生进行主动学习，并且进行一定的引导和帮助。云端教学模式的出现和应用，大大改变了师生之间的关系，使教师的“教”和学生的“学”变得更加明确。

二、云端在线教学实践的必要性

以互联网技术和信息技术为核心的云端在线教学已经成为当今时代很多学校开展教学的主要方向。和传统教学模式相比，在线教学确实拥有一定的先进性，因此，在新时代开展云端在线教学十分有必要。

(一)推动云端在线教学是时代发展的潮流

推动云端在线教学发展是时代发展的潮流。[2]当今时代，信息化高速发展，社会生产方式、人才培养方式都在发生变化。从社会各产业对人才需求的变化来看，国人的素质正在不断提升，再加上终身学习这一理念的提出和推广，越来越多的人开始投身终身学习的行列中。但是，传统学习方式有着极其严格的时空限制，所以并不能满足所有人终身学习的需求，而云端在线学习正好弥补了学校教学的缺陷。从技术层面来讲，随着社会的发展，信息技术和网络通信技术的更新换代越来越快，这给云端在线教学的发展提供了充分的技术支持。在技术支撑的基础上，学生学习的载体也越来越方便携带，尤其是平板电脑、智能手机的出现和不断发展，让学生的学习变得更加方便。因此，云端在线教学是时代发展的必然趋势。

(二)推动云端在线教学有利于提升教学效率

推动云端在线教学还有利于提升教学效率。在传统课堂中，授课主要以教师为中心，教师按照教学计划对学生进行知识传授。但是，这种教学模式一般是大班式教学，学生的学习效率十分有限。而且在传统教学模式下，学生很容易厌倦，无法保持最好的学习状态。而在线教学是需要每一位学生亲身体验的学习方式，学生有没有观看教学视频，学习平台都会进行记录，因而有利于教师对学生的学习进行监督。而且，通过在线学习，学生在遇到不懂的地方时还可以随时观看视频回放，从而有针对性地解决问题。在线答疑也是在线教学平台的优势之一，在线答疑的功能让学生可以及时就自己不懂的知识点与教师进行沟通。但是，在传统教学方式中，教师并不能满足所有学生的要求。由此可见，在线教学可以有效提升学生的学习效率。

(三)推动云端在线教学有利于促进师生发展

推动云端在线教学还有利于促进师生的共同发展。云端在线教学，首先就对教师提出了更高的要求。教师只有具备一定的计算机操作能力，并且学会相关软件的使用，才能保证在线教学的稳定开展。[3]利用在线教学系统进行教学，教师能更加及时地掌握学生的学习动态，进而帮助学生更高效地掌握相关知识。此外，学生在使用云端在线教学平台学习的过程中，会在无形之中拉近自身与教师的关系。在传统课堂上，教师与学生交流沟通的机会并不多，师生之间的关系一直处于比较尴尬的状态。学生通过在线教学平台与教师进行交流，缓解了面对面交流的尴尬和紧张，有利于提升师生之间的关系。云端在线教学的发展对学生和教师都提出了挑战，需要学生和教师不断提升自己的应对能力。

三、云端在线教学发展面临的问题

(一)学校对在线教学认识片面

学校对云端在线教学的认知过于片面是云端在线教学无法深入发展的一个重要原因。虽然很多学校已经认识到要通过云端在线教学来改变当前的教学现状，但是在实施过程中，学校由于开展云端在线教学时间较短，缺乏经验，对在线教学仍然缺乏全面的认识。在这种情况下，很多学校开展在线教学只能进行模仿，无法针对自身情况进行合理判断，最终所取得的效果自然十分有限。

(二)教师对在线教学的使用率不高

从教师角度来看，教师自身对云端在线教学的试用率不高也是影响在线教学发展的一个原因。造成教师对在线教学使用率不高的因素主要有以下三点：首先，教师自身在线教学能力欠缺，严重影响了教学速度。其次，教师自身精力有限。开展在线教学往往需要投入更多的精力，但是在出现投入精力和获得回报不成正比的情况时，很多教师放弃了在线教学的使用。最后，很多教师在使用云端在线教学的过程中，无法从在线平台中找到合适的教学资源，无法取得理想的教学效果。

(三)学校对在线教学的应用过于表面

学校对云端在线教学的应用过于片面是影响在线教学的第三个原因。和第一个原因不同的地方在于，有些学校虽然认识到了在线教学的重要性，但是在教学过程中过于表面化，无法将某一专业或者某一课程与在线教学进行有效融合，导致云端在线教学无法发挥真正的作用。具体表现为，很多学校只是使用云端在线教学的方式进行教学，对于在线答疑、经验分享、互动交流等功能视而不见。另外，部分学校缺乏专业人员，无法为师生提供专业且全面的在线平台。这也是云端在线教学的一个重要问题。

(四)在线教学资源共享度低

在线资源共享度低主要有两个原因。一是很多学校刚刚开始使用云端在线教学平台，没有与其他资源平台进行合作。而且，因为教师对在线教学平台了解不够充分，所以对于获取优质教学资源的渠道不够了解。同时，网络教学资源过于丰富，部分教学内容并不适用于教学，但是教师的筛选能力又有所欠缺，因而导致教学效果不佳。二是很多教师虽然在教学过程中开发了一些比较优质的教学资源，但是不愿意上传和共享这些资源。这种现象逐渐累积，就会导致云端在线教学平台教学资源的匮乏。[4]

四、实现云端在线教学的具体途径

(一)丰富在线教学资源，实现资源共享

从当前云端在线教学存在的问题来看，学校首先应当丰富在线教学资源，实现网络教学资源的共享。对此，各地应当鼓励当地高校积极对本校的特色教学资源进行挖掘，从特色专业、特色教师、特色品牌等方向入手，发挥自身的优势。之后，政府再对各学校的优质教学资源进行整合，最终形成特色教学资源库，供当地高校使用，以此提升高校的在线教学能力。[5]除此之外，政府还要积极鼓励高校优秀教师开设网络课程，以弥补教学资源的不足，也顺应在线教学的发展趋势。这样做的原因是，每所学校都有优秀教师，通过对这些教师资源进行整合，组织专业的拍摄团队进行教学视频录制，可以形成当地的在线教学优质资源。

(二)积极利用在线教学，丰富教学模式

除了丰富教学资源、实现教学资源的共享之外，各学校还要积极顺应云端在线教学的发展趋势，丰富在线教学的教学方式。由于长期受传统课堂教学模式的影响，很多教师在教学过程中无法根据教学内容的变化改变教学方式，教学效果自然会受到影响。因此，在使用云端教学模式进行教学时，教师一定要认识到这一问题。并不是所有的教学内容都适合使用在线教学的方式，所以教师在教学之前要进行有效的筛选。以一些需要进行实际操作的课程为例，这些课程只有通过实践才能更好地进行教学，如果使用在线教学反而会影响教学效率。除此之外，不同的学科也要有与之相适应的教学方式，这样才能最大化地发挥在线教学的作用。

(三)提升教师信息素养，提升教学效率

提升教师信息素养，也是在云端在线教学模式下提升教学效率的重要方式。从当前我国教师的教师结构来看，大多数教师都是比较年长的教师，而这些教师由于长期在课堂上进行教学，无法很快接受这种新颖的教学方式。[6]而且在云端教学模式下，教师不仅需要学会基本的计算机操作，还需要对相关的教学平台有所了解。对此，学校可以组织教师积极参加培训，邀请计算机方面的专家对教师进行理论知识讲解和实操培训，让教师在最短的时间内熟悉在线教学。除了技能培训，还要帮助教师树立信息思维，让教师在学习过程中取得事半功倍的。

(四)巧妙利用云端教学，鼓励学生参与

学校要巧妙利用云端在线教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，从而达到云端教学的最终目的。为此，教师可以在云端教学的过程中积极组织相关的教学活动，以此提升学生的学习兴趣，如给予学生充分发表观点的机会，让学生在学习过程中找到存在感。除了组织相关的在线教学活动，教师还可以建立一定的奖惩机制，对努力学习的学生进行一定奖励，对不认真的学生进行适当惩罚。由于当前在线教学体系还没有完善，依然存在一定的问题，教师要鼓励学生在学习过程中积极发现问题，并发表自己的意见。教师从学生的反馈中了解当前教学的缺陷，从而完善在线教学模式，提高教学效果。

总之，云端在线教学已经成为时代发展的必然趋势，云端在线教学课堂的构建对我国教育事业的发展起到了重要的推动作用，是我国教育事业发展的重要机遇。虽然当前云端在线教育的发展依然面临诸多困境，但是学校和教师只要积极探索，积累经验，就可以从容应对在线教学发展的大趋势。