网络直播对大学生价值观的影响及改进对策

李积谦

(南宁职业技术学院传媒学院，广西南宁，530022)

随着互联网技术的快速发展以及手机在大学生中的广泛普及，网络直播受到广大学生的喜爱。在大学校园中，网络直播呈现了爆炸式的发展，很多学生通过电脑或是手机注册直播用户，在直播平台上传播各种社会现象和校园生活，然后相互分享、转发。然而，当今，拜金主义、享乐主义和个人主义的价值取向甚嚣尘上，大学生在网络直播的内容往往就是社会现象的真实展现。同时，大学生正处在自我意识的突变期和价值完善的关键阶段，网络直播强大的吸引力会对他们价值观的形成、发展产生很大的影响。因此，网络直播这样一种新事物，既是传播思想的平台，也给人们带来不少的负面影响，是把“双刃剑”。这就要求高校教育工作者要以习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于网络强国的重要思想为指导，大力培育具备爱国主义精神、网络法治观念、文明用网习惯、责任担当意识等基本素养的新时代中国好网民。

一、大学生网络直播的问题

(一)大学生网络直播门槛较低

随着校园活动的丰富多彩以及大学生对于新事物的喜爱，很多大学生基于自己情感的需求和心理需要，喜欢在网络直播平台传播各种社会现象和发布各种真实体会。入行门槛低，是网络视频直播乱象频发的一个重要原因。有的直播平台审核不严，用户只需将身份证上传审核，完成银行卡认证后，依靠一台电脑或一部手机，就可以开始直播。一些平台为了追逐利益，放低对主播身份的审核，也使得管理无的放矢。调查中发现，不少直播通过QQ等第三方账号便可注册、登录。网络直播平台具有使用简易和传输方便的特点，学生非常简单地操作注册就可以成为网络直播平台用户。这样一种低门槛的注册方式再加上商业利益的驱动，网络主播能得到大量粉丝的追捧和夸赞。这种在心理和物质上都得到极大满足情况下，各式各样的人都争相展示自己独特的一面，使得网络直播出现了井喷式的发展。

(二)大学生网络直播内容错综复杂

大学生注册成为网络主播后，为了满足各方用户的需求以及换取订阅和打赏，他们往往会在直播平台中传播各种让其他用户喜爱的视频，因此，用户的喜好会影响直播内容的构成。大学生网络直播的内容丰富多彩，很多学生通过网络直播可以了解到全国各地的风土人情，欣赏到祖国的大好河山，体会到改革开放的发展变化。这样的直播方式确实让学生获得了知识，开阔了视野，拓宽了思维，这是积极的一面。但是受到利益的驱使或是为了满足其他用户的某些需要，网络直播的内容五花八门，错综复杂。大学生的网络直播更多具有随机性、娱乐化和生活化的特征，他们的内容大多倾向个人才艺展示、吃喝玩乐的展现，穿戴炫耀，甚至有些涉黄或暴力倾向，私下有些还进行不正当的交易。这些污浊的内容，给网络空间造成了严重污染，向年轻人传播腐化堕落的价值观，甚至触及法律和社会道德底线，给社会法治建设带来严重威胁。

(三)大学生网络直播平台监管不到位

虽然网络直播平台已经迅速兴起并在大学校园中广泛普及，但是关于网络直播相关的法律法规制定依然滞后，由此而延伸的管理问题也源源不断地出现。很多专家都指出，网络表演的行业用户多、产值可观，就会有投资热钱在其中。但是在国家没有明确的管理办法出台之前，整个网络表演行业的守法成本很高，违法成本却很低，直播用户为了竞争，为了出名，常常会不择手段，一些低俗的传播内容层出不穷。这对从业者特别是想从事这个行当的毕业生、甚至在校学生都造成了不良影响。目前，网络直播平台监管问题主要包括政府主体责任不明确、网络运营商自我监管力度不足、社会群众监督不到位、普通用户法律素养不高以及对涉嫌犯罪人员的线上线下追查难等。在各种利益的驱使下，网络主播经常抱着网络取证难的心理，逾越法律底线，在平台上传播各种涉黄或暴力视频，自网络直播出现至今共出现了“红杏直播”“蜜桃秀”等18家传播色情淫秽内容的直播企业，涉案金额和人员极大。

二、网络直播对大学生价值观的影响

(一)网络直播对大学生价值认知的影响

当今社会，大学生的价值认知面临诸多问题。认知心理学认为：认识在个体对外部自己做出反应的过程中发挥着重要的作用，是情绪和行为产生的直接原因的中介。进入21世纪，中国领导人提出的人类命运共同体在各国实践中逐渐形成共识，但是一些不怀好意的反动势力仍然千方百计通过网络等传播媒介传播所谓的“民主”“自由”，丑化社会主义制度，歪曲改革开放和中国社会主义建设，搞乱大学生的思想。另一方面，社会转型时期存在的诸如城市拆迁、收入差距、腐败现象、食品安全、教育资源分配不均等现实问题对大学生的思想产生了不良影响。大学生的特殊地位和年龄特征使其面对此类问题时不能做出正确的价值判断，从而出现价值真空、取向多元、思想矛盾等现象。目前，大学生在网络直播中传播的内容更多是生活类和娱乐类信息，甚至出现了自杀、跳楼等极端行为的直播，这对大学生价值的认知产生了不良的影响。很多大学生在网络直播平台传播的是吃喝玩乐的享乐现象，目的是为了得到别人的关注和打赏，有些对经典文化的歪曲，对艺术作品的恶搞，对英雄人物的丑化，使得整个直播平台丑态万千、是非不明，出现了“杜甫很忙”，商女不知“贸易”恨，隔江犹唱“后庭花”之类的娱乐段子。这一类直播内容的广泛传播，极大削弱主流价值对大学生的影响，降低了中国优秀传统文化对大学生的熏陶，抢占了大学思想政治教育的阵地，让很多大学生产生错误的价值认知，对社会的现象失去了理性的分析和正确的判断。

(二)网络直播对大学生思维模式的影响

大学生的思维模式具有两面性。一方面是思想能保持理智性。大学生在国家和民族利益上，能够跟党和国家保持一致，坚定跟党走，听党话，用理智的思想分析和思考问题。另一方面是思想状态表现波动性。由于大学生人际交往不深，社会阅历还不足，专业知识有限，在思想上表现出自主性和理智性的同时还存在很大的不稳定性，表现为看问题的片面性、做事功利性和思考问题的矛盾性。大学生每天都沉浸在网络直播海量且有趣的内容信息中，这些信息内容往往没有经过有效的过滤，很多都是碎片化或是娱乐化的东西。在网络直播空间里，很多学生就会不知不觉受到其他网络主播思想的影响，产生现代化信息的从众心理，并沦为网络直播的附庸。大学生正处在价值观完善的关键阶段，个性明显、思维活跃、求知欲强，乐于接受网络直播中的各种新思想、新事物。但是，由于大学生还处于一个思想不成熟、知识储备不多的年纪，无法从海量的直播内容中筛选有用的信息。他们的很多思想和观点都是来源于滔滔不绝的“网络水军”，久而久之他们的思维模式发生了较大的变化，不再相信自己理性的分析和科学的判断，而是愿意被动接受大多数网民的意见。然而网民的意见鱼龙混杂，很多观点往往与传统思想观念、理想信念和道德观念背道而驰，大学生接受了这些错误的信息后会导致思维模式的混乱，对正确价值观的形成产生不良的影响。

(三)网络直播对大学生行为选择的影响

20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的情绪调节ABC理论认为：事件A和其所引发的行为后果C之间有一个中间变量，这个变量就是个体对诱发事件的外界评价B，也就是说，一个人对一件事情的信念和认知是引起行为反应的直接原因。根据这一理论，社会上价值观的多元化对传统价值和人文精神引起部分大学生对公共道德的困惑。在各种思想的影响下，他们经常要面对应该与不应该、做与不做、能与不能的选择，而他们选择调节自己的行为经常会受外界的评价影响。这就导致大学生面对选择时犹豫不决，产生困惑，最终影响大学生的行为选择，甚至出现行为和伦理观念的不一致。大学生注册成为网络主播后，每天接受着各种错综复杂思想的熏陶，在自己的价值体系中产生了拜金主义和享乐主义思想以及错误地将个人主义等同于自我实现。随着社会主义市场经济在我国的确立和改革开放的进一步推进，西方国家错误思潮蜂拥而入，使得学生对物质、功利和权力的追求越来越普遍。所以在网络直播平台中很多 “一切向钱看”“金钱是衡量人生价值的唯一标准”“宁愿坐在宝马车上哭，也不愿在自行车上笑”等社会风气得到了淋漓尽致的展现，使很多大学生萌生出了对金钱的渴望，甚至为了达到目的不择手段。虽然大多数大学生坚持用努力拼搏完成自己的目标，实现自己的价值，但是在一些网络直播错误思想的影响下，部分大学生在追求自我价值的实现时往往会忽略了集体利益和其他人的合法权益，为了实现自己的人生追求和人生理想放弃原则和底线。

三、提升大学生在网络直播中价值观的对策

(一)加强网络直播监管，营造积极健康的网络直播生态

网络直播监管是一项系统化工程，为了营造积极健康的生态环境，需要政府宣传部门、网络监察、公安、国家安全部门等多部门协同合作综合运用各种监管手段，加强打击力度，坚决扼制不健康的网络直播平台。同时，作为网络直播主要人群集聚地的学校也需要在学校党政领导的统一部署下，由党委宣传部、学生工作部、校团委等部门制定切实可行的网络直播生态环境营造方案。加强思想政治教育，正确引导学生对网络直播的认识和提高大学生网络法治观念。深入贯彻习近平总书记关于“培育中国好网民”的重要指示精神，弘扬壮大网上正能量，大力弘扬社会主义核心价值观，促进网络直播环境更加清朗。鼓励和支持更多的老师参与到学生网络直播的建设上来，通过网络直播内容了解学生的思想状况和行为习惯，让老师通过走进网络直播了解学生的诉求、解决学生的困难，推动学校与学生之间的关系和谐发展，形成网上网下教育良性循环。同时，学校相关职能部门要担当起在网络直播空间教书育人的职责，加强对网络直播平台和网络直播主题的监管，加强对网络直播内容和网络直播空间的监测，出现错误舆情要及时制止，共同创造积极健康、向上向善的网络直播生态环境。

(二)加强网络直播舆情引导，唱响网络直播价值观主旋律

网上直播问题往往与现实社会问题是同频共振的，现实社会中的热点、焦点、痛点问题往往成为学生最为关注的话题，也必然成为网络直播中的主要内容。由于当前我国处于改革深水期，各种矛盾错综复杂，这也决定了网络直播舆情引导的艰巨，再加上西方错误思想的传播，导致了整个网络直播生态中矛盾产生了新变化、价值出现了多元化、利益出现了多样化。高校要做好网络直播舆情引导就要抢占网络直播平台，开展话题设置，主动引入社会正能量，通过思想引领、话语表达和情感打动，帮助学生找到网络直播的正确方式。同时，要发挥好学生干部的管理优势，做好桥梁纽带作用，收集学生在网络空间反映的话题和诉求，帮助他们解决实际困难、化解心理包袱、做好思想引领，用习近平新时代中国特色社会主义思想唱响学生网络直播空间主旋律。

(三)加强学生直播引导，学会用理性的思维来表达

大学生正处于价值观寻求和形成的关键时期，知识水平有待提高、社会阅历不够丰富，对社会上的问题剖析不够深刻，看事情、想问题比较片面，往往容易受到他人价值思想的影响，因此，要用习近平新时代中国特色社会主义思想加强对学生网络直播价值观的引导，培育大学生正确的社会认识，使他们有坚定的理想和信念以及坚强的自制力，使他们能够理性客观的表达自己的情绪和思想。要教会他们用辩证的思维看待社会的热点、难点问题，社会上固然还有很多的不美好，但是我们网络直播空间需要更多的正能量来支撑，需要大家自觉维护好网络直播平台环境，需要大家坚决与网络水军做斗争。只有大家共同努力，用正确的话语开展表达、用理性的思维开展直播，坚守道德准则，坚持法律底线，那么网络直播的生态空间就会迎来风清气正的生态环境网络直播就会成为高校立德树人的重要平台。