初中数学教学中激发学生积极性的策略分析

杨紫赢

【摘要】随着课程改革的深入推进，以学生为本的新教育理念逐渐深入人心，在初中数学教学中教师要正视学生的课堂主体地位，充分调动学生的学习兴趣和热情，使学生能够积极主动的参与到课堂教学活动中，从而取得事半功倍的教学效果。本文从初中数学教学中提高学生学习兴趣和积极性的实施策略角度展开论述。

【关键词】初中数学；学习积极性；实施策略

初中数学是一门知识点庞杂，抽象性强的逻辑学科，对学生的思维能力和认知水平都有着较高的要求。但在传统初中数学教学中，教师通常采用满堂灌的教学模式为学生进行知识讲解，师生间缺乏互动的空间和时间，学生持续处于课堂的被动地位，依靠机械的记忆完成学习，数学教学很容易给学生留下枯燥乏味的印象，很难激发学生的数学学习兴趣，影响了学生学习的积极性。

俗话说兴趣是最好的教师，在初中数学教学中教师要拉近数学知识与学生的距离，使学生感知到数学学习的知识性和趣味性，体会到数学的魅力，从而对数学学习燃起浓厚的兴趣，进而全身心地投入到数学课堂教学中。

一、创设问题情境，激发学习兴趣

在初中数学教学中，教师要充分利用学生的年龄特点和兴趣爱好，为学生设计充满趣味的教学情境，通过巧妙设置问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而使学生围绕问题积极的发散思维，在直观的情境中引入抽象的数学概念，降低学生的理解难度，增强理论知识学习的趣味性，提高学生的学习体验。比如学习“有理数的乘方”这课时，教师可以在讲解知识前为学生创设问题情境：假如给我一张足够大的纸，我通过将纸反复折叠就可以比珠穆朗玛峰还要高，你们觉得这是真的吗？在巧妙的悬念下学生激发起好奇心和求知欲，进而积极进行交流讨论，在思维碰撞和动手操作中燃起强烈的学习欲望，进而化被动为主动，注意力高度集中的投入到本节知识内容的讲解上来，取得了事半功倍的教学效果。

二、引入生活素材，培养学习兴趣

数学知识来源于生活，在初中数学教学中，教师可以结合学生的认知水平和生活经验，将贴近学生的生活素材与教学内容结合起来，使学生在生活素材中体会数学智慧的应用价值，同时也使学生感知数学知识的魅力，进而积极地运用所学知识解决实际问题，体会数学学习的成就感。实现了在生活中学，在学中生活，寓教于乐的教学效果。比如学习“轴对称图形”这节内容时，教师可以借助多媒体为学生展示生活中无处不在的轴对称图形，并引导学生通过细致观察和深入分析找到其中蕴含的相同特征，使学生对大自然中巧妙的图形产生浓厚兴趣，从而激发学生的学习兴趣。教师也可以引导学生自己尝试制作轴对称图形，使学生在兴趣和求知欲的指引下地在动手操作中深化对轴对称图形的理解和认识，培养学生科学探究的兴趣，进而提高学生对数学知识的学习热情。

三、开展数学游戏，增强学习主动性

为了激发学生的学习兴趣和热情，初中数学教师可以设计符合学生思维特点和兴趣特点的数学游戏，引导学生在数学游戏中理解和掌握数学知识，完成知识的巩固和内化，既满足了学生的好奇心和求知欲，也使学生在游戏中思维更活跃，增强了自身的学习热情。教师可以以学生常见的事物为游戏蓝本，结合教学内容进行情景游戏设计，促使学生在游戏中自主、高效地完成学习任务，提高学生的学习体验。

比如学习“有理数”时，教师为了降低学生的理解难度，增强教学的趣味性，可以为学生设计情景游戏。将学生划分为不同的小组，其中男生代表整数，女生代表分数，戴眼镜的女生代表正分数，戴眼镜的男生代表正整数，不戴眼镜的男生代表负整数，不戴眼镜的女生代表负分数，教师代表0，所有的学生和教师一起就组成了有理数。当教师随意报出有理数的分类时对应的学生拍手。通过充满趣味的数学游戏，学生轻松理解了有理数的分类和关系，同时也体会到数学知识的趣味性，提高了学习兴趣，从而更加积极主动的投入到数学学习中。

四、利用动手操作，引发学习热情

在初中數学教学中，为了使静态的数学知识变得生动有趣，充分激发学生的学习兴趣和探究热情，教师可以鼓励学生亲自动手操作，通过剪一剪、拼一拼、动一动感知到数学图形变化中的趣味性，从而既增加了理论知识的趣味性，降低了学生的理解难度，也充分调动了学生的好奇心和求知欲，使学生燃起知识探究的热情和兴趣，从而在寓教于乐的课堂教学中完成知识的理解和内化。如在学习“特殊的平行四边形”这节内容时，教师准备了平行四边形教具，然后鼓励学生上台轻轻拉动一个点，观察是否出现图形的变化，接着指导学生将平行四边形教具的一个角拉成直角时固定，引导学生观察图形的变化，在充满趣味的动手操作中激发学生的学习热情和探究兴趣，学生通过观察和分析得出平行四边形和矩形的关系，体会到图形变化的趣味性和深刻内涵。

五、结束语

在初中数学教学中教师要结合学生的年龄特点为学生创设生动有趣的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生积极主动的投入到知识探究中，既锻炼了学生的思维能力，同时也培养了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

【参考文献】

[1]张树文.初中数学教学中如何调动学生的学习积极性[J].考试：教研版，2012（02X）：46

[2]黎宣梅.在初中数学教学中调动学生学习积极性的举措分析[J].考试周刊，2015（019）：70

（江苏省苏州大学附属尹山湖中学）