翻转课堂在小学信息技术教育教学中的应用

韩洪兴

【摘要】随着我国社会和科技的快速发展，小学教育体系中引入了信息技术教育，为培养全面发展的人才注入了新的动力。而新课程改革对于小学信息技术的要求更高，不仅要向学生传授学习内容，建设知识体系，还要能够在信息课堂教学过程中，不断培养学生的创新思维，提高学生的动手操作能力。在传统教学过程中，学生是被动地进行学习，而在新课程改革的要求下，要让学生掌握课堂的主动权，因此信息技术教学采用了翻转课堂的教学方式。

【关键词】翻转课堂；小学信息技术；教育教学；应用

翻转课堂相对于传统的授课方式来讲是一种新型的教学模式，可以有效突破传统教学模式的限制，为教师的教学带来巨大的机遇和挑战，将翻转课堂运用到小学信息技术的教学过程中，可以有效提高学生的自主学习能力，提高学生课堂上的积极性，使学生踊跃地参与到课堂教学过程中，不断地探究信息技术的知识，有效发挥学生的主体作用，将课堂真正的留给学生。在提高学生知识的同时，不断促进学生各方面能力的提升，从而使学生得到全面的发展。

一、小学信息技术教学中翻转课堂的重要性

信息课程的改革和信息技术的发展是小学信息技术课程教学主要存在的需求。翻转课堂对于小学信息技术教学来讲有着不可或缺的重要作用。随着现在信息技术水平的不断提高，社会对于信息技术人才的需求也越来越大，所以从小培养学生的信息技术能力非常重要。在小学信息技术教学的过程中，采用翻转课堂的教学方法，一方面是为了帮助学生树立在课堂上的主体性，另一方面也是为了培养学生积极主动地参与到信息技术中，对信息技术学习产生兴趣，培養自己的自主学习能力。

二、小学信息技术教学中翻转课堂的实施策略

（一）充分考虑学生特点，开展特色教学

在小学信息技术教学过程中，运用翻转课堂，应充分结合小学生的实际情况和性格特点。小学生学习要求趣味性较高，在教学过程中，教师要运用新鲜的事物吸引学生的注意力。因此，在小学信息技术教学翻转课堂中，教师可以利用多媒体，通过不同的形式向学生们展现教学内容，如视频、声音、图片等，以吸引学生的注意力，使教学内容更加有趣。

比如教师可以通过播放与信息技术教学内容相关的动漫动画，让学生进行观看，一方面可以有效吸引学生的注意力，另一方面也能够让动画中的人物开口表达，加深学生对于信息技术知识的印象，同时也能够培养学生学习信息技术的兴趣。通过这样的方式，使教学内容更加生动形象地展现在学生的面前，加深学生对于知识点的理解，也能够让学生对于课堂内容印象深刻。

（二）加强学生之间交流，关心学生发展

在翻转课堂的教学过程中，教师要注重与学生之间的沟通交流，让学生能够在课堂上大胆的开口，将自己的疑问大胆表达出来，然后在课堂上通过与其他学生或教师之间的共同交流探讨，找到解决的办法。通过学生之间的交流讨论和学生与教师之间的探讨，不断提升学生的探究能力和交流能力。

如教师可以让学生进行分组学习，每个小组之间可以进行讨论和交流，将不同的想法和解决问题的方法总结在一起，提升学生的成就感，让学生能够产生对信息技术学习的兴趣。在课堂结束之前，教师要将学生在课堂上提出的问题进行总结，在课下对于本节课进行反思，不断完善学生提出的问题。通过师生之间的互动交流，更好地为学生提供优质化的课堂教学服务，了解学生的发展动态，弥补在课堂教学中的不足。

（三）进行师生角色互换，鼓励学生说课

其实在传统的教学过程中，教师就曾尝试过让学生进行讲课，但由于知识性较强，所以无法顺利进行，教师可以与学生之间进行角色互换，让学生自己对信息技术的掌握进行表述，一方面可以有效加深学生对于知识的印象，另一方面，也可以让学生更加熟练地掌握信息技术，通过这种教学方式，不仅能够提高学生对知识的掌握程度，还可以提高学生的说讲能力。

比如教师在上课过程中可以给学生布置与教学内容相关的课堂任务，并适时给予学生指导，让学生弥补自己在课堂上的不足，从而掌握更多的信息技术的知识与内容。

三、结束语

总而言之，翻转课堂应用到小学信息技术的教学过程中，应充分结合小学信息技术发展的实际情况，有针对性地对学生进行教学，改变传统的教学模式，创新多样化的教学方式，让学生在信息技术课堂中充分地体会到自己的主体地位，真正地将课堂主动权交给学生。在教学过程中，要不断地丰富教学内容，跟上时代的步伐，有效培养学生对于信息技术的兴趣，让学生从被动学习转化为主动学习，从而实现信息技术课堂的高效性，促进学生的能力提升。

【参考文献】

[1]唐桂梅.探讨翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育，2019（04）

[2]袁加.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2018（52）

[3]吕洋.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2018（51）

（山东省青岛市城阳区环城路小学）