戏剧学习在初中语文教学中的发展现状与对策研究

吴春林

【内容摘要】随着现代教育行业的发展，加强了对语文学科的重视，突出了我国母语具有的独特价值。在初中语文教学中，教师教学理念过于传统，专业化程度落后，使很多学生缺少语文学习兴趣。而在语文学习内容中，戏剧知识是关键的构成部分，能够丰富学生的文化视野，同时能够加强对我国传统文化的深入学习。所以，戏剧教学逐渐引起了广泛的重视，学校及教师需要重新转变教学思想，让戏剧文化真正的走进学生的生活中。本文通过大量的文献调研，首先阐述了戏剧学习在初中语文教学中的重要性，然后分析了戏剧学习在初中语文教学中的发展现状，最后提出了戏剧学习在初中语文教学中的对策研究，为现代初中语文戏剧教学创造更多的思路，同时促进语文教学水平不断提升。

【关键词】戏剧学习  初中  语文  教学

一、戏剧学习在初中语文教学中的重要性

在剧本的教学中，能够使学生通过文字进一步掌握剧情，体会不同人物自身具备的性格特征，从而感受到艺术语言蕴藏的魅力，为学生创造更多的想象空间。在戏曲演绎中，以舞台为展示平台，体现出剧本包含的整体内容，借助表演方式如念、唱、打、做和舞台设计、装扮以及服饰进行独特的结合，提升了实际的审美价值，同时也可以提高观众的兴趣，吸引观众眼球，从而沉浸其中。戏曲文化体现出了艺术与文学的融合，复杂的性质能够通过相应艺术性特质的规范与约束，彰显不同層面的审美价值。在表演方式、道具和服饰、念白和动作以及语言结构等内容中，充分闪耀着完美的质感，可以让人们真正的产生视觉上的冲击。参与舞台表演的人员需要进行身体、手部、眼睛、步伐等多方面的重复训练，针对拍须、甩发等动作也具备相应的规定。为了更好地把主人公以及其他相关颜色演绎地淋漓尽致，就需要走进他们的内心世界中，感受情感层面的心理变化，这样才能够通过动作和表情等进行展现。借助戏剧动作以及表情等多方面的教学，可以使学生感悟到人物表现与心理变化的内涵，体会戏曲文化具有的价值，如果同样一部戏曲的演员不同，那么最终的韵味也会有所差异，所以，通过教学的方式，可以使学生在情感层面上引起共鸣，走向更加美妙的情境中，同时也提升了学生的作品鉴赏水平，从而拓宽了学生自身的视野，加强了气质和素养的培养。

二、戏剧学习在初中语文教学中的发展现状

1.传统教学方式过于形式化

在初中语文的教学安排中，仍然主要以课程标准中规定的主要内容为主，对于戏剧教学流于形式化，在学生的认知中，只是了解一些表演方面的知识，同时也尚未进行详细的研究与剖析，使课堂学习很难激发学生的学习热情。举个例子，在传统教学方式下，虽然安排了教学实践，但是学生仍然缺少文章设定的情境的参与机会，而教师一般根据知识体系进行理论性的灌输。很多学校虽然实施了情境模拟，但是教师针对模拟内容进行了简单的评价，缺乏深入性。戏剧教学中，学生的参与性较低，情境表演与课程内容存在脱离的现象，导致教学效果没有达到预期的目标，很多课程都是依靠游戏进行消耗时间。教师在戏剧教学中缺少专业和科学的引导与指正，对于戏剧教学缺少认识和重视，没有进行明确的科学定位，这对于学生的学习来说，无疑是产生负面影响的。因此，传统教学方式的形式化主义不利于学生戏剧学习，影响了学生对戏曲文化的热爱。

2.语言理解过于表面化

在初中戏剧教学中，针对戏剧语言的理解过于表面化。从教师自身的角度来看，缺少专业化程度，同时也忽略了戏剧的重要性，所以，教学语言停留在表面上，那么学生受此影响，也会受到一定的影响。在戏剧教学中，语言主要出现在人物之间的对话中，对话内容可以提升情境的氛围和效果，这也是充分发挥语言文化价值的关键之处。但是从目前教学现状来看，很多教师只是让学生简单的模仿戏剧中的人物，简单的采用其语言进行复制，并没有深刻地感受到语言的内涵和传递的情感，体现出教师并未向学生进行正确的指导，使戏剧表演也比较枯燥乏味，学生无法提升自身的能力。因此，教师在教学中将语言理解层面定位的过低是不利于学生学习戏剧文化的，表面化的语言缺少艺术魅力和深刻内涵。

3.缺少专业化的教学指导

在很多初中学校，语文教师的基础水平偏低，尤其是针对戏剧文化的了解也是少之甚少，在实际教学中，对学生缺少专业化的教学指导。在教学中，戏剧学习阶段，教师仍然采用放养的方式，让学生的主体地位突出，但是，初中生的思维比较局限，能够自由发挥的能力水平较低。由于学生缺少对戏剧内容学习的探索兴趣，基础水平落后，这也会阻碍学生理解与认识戏剧理论知识，从而产生戏剧学习矛盾。教师专业化水平低，尚未对学生进行专业指导，使学生的掌握以及鉴赏水平很难提高，不利于语文教学发展。

三、戏剧学习在初中语文教学中的对策研究

1.创新教学模式，加强对戏剧教学的重视

在初中时代，学生比较心浮气躁，心态并不是十分稳定，那么教师的引导教育显得尤为重要。在语文学习过程中，教师需要利用灵活创新的模式提升学生的积极性，使教学效果加强。而戏剧文化是我国文化发展中的重要组成部分，应该加强对戏剧文化教学的重视。在实际教学中，教师需要突破传统的填鸭式教学方式，转变思维，加强科学技术的广泛应用，这样可以高效的强化教学成果。戏剧教学注重教学实践，需要重视学生的不同心理变化以及特征，结合理论基础，使学生能够培养良好的学习习惯，主动参与到教学实践中。此外，教师应该从自身出发，摆正教学观念及态度，大力支持与尊重学生对戏剧文化的学习，并且给予学生参与戏剧表演等实践活动的机会，这样才能够使学生个性化发展，对语文学习产生浓厚的兴趣。

2.加强对戏剧语言的深刻理解和有效运用

初中语文教师在展开戏剧教学的时候，需要重点把握戏剧语言特点及巧妙性，深刻感悟语言所传递出来的情感元素。通过教学实践安排，引导学生了解语言的深入内涵，从人物对话中渲染舞台气氛，可以有效地推动情节的变化与发展，使学生真正的走进角色的内心世界中。语言可以塑造人物的整体形象，学生学习过程中，通过感受语言文化价值，也可以对主人公或者其他角色产生独特的情感，有利于学生的进一步学习和表演。所以，通过戏剧语言的深刻理解与有效运用，可以让学生的课堂学习氛围提升，从而加强自身的语文素养，更好的推进戏剧学习进程。

3.提升教师的专业化水平

在初中学校聘用教师过程中，应该设置相应的聘用门槛，加强对教师专业化程度的重视，深入了解教师的各方面能力水平。在戏剧方面，不仅仅需要对教师的基础戏剧文化掌握程度和理解能力进行测评，同时也需要定期的学习和深造，使教师的教学素养不断提升，专业地对初中生展开指导。同时，在教学过程中也需要采取多元化和专业化的手段进行教学，把握戏剧表演的尺度以及相关比例，减少哗众取宠的场面出现。教师应该为学生提供创造的机会，进行独立的戏剧创作，从而加强自身的认知能力，并且强化相关经典作品的讲解与赏析，使学生不断提升知识积累水平，从而加强学习效率。

总结

在现代初中语文教学中，对于戏剧内容的教学水平仍然有待提升，很多学校忽略了对戏剧文化传承和学习的重视，这并不利于学生语文学习水平的加强。戏剧学习在语文知识结构中占有重要的组成部分，借助戏剧理论以及教学实践，使学生真正体会到戏剧文化的魅力，并且激发语文学习的兴趣和热情，深入的体会戏剧内容的独特性以及艺术价值。通过本文的研究能够看出，教师既需要从自身角度出发，提高专业化能力，同时也需要结合现代信息技术方式，进行多元化的教学模式应用，使学生的语文学习更加高效。

（作者单位：甘肃省临潭县第三中学）