新时代职业院校校园文化建设的新使命

周松峰

（中共泉州市委党校哲学教研室，福建 泉州 362000）

2019年3月4 日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十三届二次会议的文化艺术界、社会科学界委员时指出:“文化文艺工作者、哲学社会科学工作者要明德引领风尚，肩负着启迪思想、陶冶情操、温润心灵的重要职责，承担着以文化人、以文育人、以文培元的使命。”[1]“观乎人文以化成天下”，文化的根本价值在于化育人类，不断推动人类走向更高的文明。职业院校作为教育机构，根本的任务是教书育人，既要注重职业技能的培养，又要注重校园文化建设的使命担当，在校园文化建设的过程中要深刻意识校园环境构建的内在逻辑，认知校园文化建设的使命价值，并自觉担当起新时代文化建设的历史使命。

1 新时代职业院校校园文化化人、育人、培元的内在机理

职业院校校园文化是一种特定的文化环境，这种文化环境在历史的构建过程中日益走向完善，遵循着文化化人的内在机理，实现着育人培元的现实价值。

1.1 职业院校校园文化是一种特定文化环境

校园文化是一种特定的文化环境。从时间的维度来看，是传统文化的一种样式，“传统文化是历经几千年而沿袭下来的，在此过程中不断变革与发展，并最终沉淀下来的文化，传统文化发展的实质就是新事物的产生和旧事物灭亡的过程。”[3]校园文化就是学校在历史的发展过程中形成的一种文化积淀。从空间的角度来看，校园文化是学校范围内形成的域文化，具有特定的空间范围。校园文化是学校在历史发展过程中积淀而形成的特定文化环境，职业院校校园文化是突显职业特性的文化环境。

1.2 职业院校校园文化环境的历史构建过程

没有历史文化的创造与积淀，便没有文化环境的丰富与多彩；没有文化传统的继承与发展，便没有文化环境的不断充实与优化。职业院校校园文化环境的形成与发展是一个自觉的历史构建过程，在这个构建过程中，既要逐步完善教育的价值理念，又要不断地进行实践总结，形成一整套制度行为规范，还要不断地把教育理念外化为学校的外在形象与风范。当然，在这构建的过程中始终要遵循特殊到一般的方法，因为条条大道通罗马，各个职业院校构建校园文化的具体途径都要基于学校的具体情形，生源不同，基础不同，师资不同，地域不同，其具体的方法就不同，但目标是一样的，都要致力于最有益于职业技能与职业道德相融合的文化环境构建。

1.3 职业院校校园文化的化人育人机理

职业院校本质上都是文化的培育，虽然其偏重于职业技能的培训与技能的创新与把握，但更重要的是灵魂的塑造与内在价值导向、道德品质的养成。就此，职业院校校园文化既要有职业素养的培养的特定内涵，更要有构建共同价值的理念和内涵，遵循文化化人的机理。首先，职业院校校园文化要有自身的不断积累，要有文化环境的自我更新与改善。其次，职业院校校园文化要有自觉的历史性继承，只有历史的永续继承与创新，才能造就自身文明的不断延续，才能使校园文化在代际的传承过程中推动文化环境化人、育人、培元功能的有效实现。

2 新时代职业院校校园文化化人、育人、培元的现实要求

职业院校文化使命担当，一是职业院校需要时代自觉与积极作为，二是中华民族复兴需要强化精神支撑，三是职业教育风尚需要文化引领。

2.1 职业院校需要时代自觉与积极作为

2.1.1 文化使命担当的时代自觉

习近平总书记指出，中华民族“在长期实践中培育和形成了一整套传统美德规范……教育引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量，让十三亿人的每一分子都成为传播中华美德、中华文化的主体。”[4]人既是文化化人的主体，又是文化化人的客体，作为主体，在生存的过程中，或多或少地继承、创造着文化；作为客体，每时每刻都沐浴于文化环境的氛围中，每时每刻都被文化环境所影响、形塑和规约。职业院校作为教育主体理所当然地是文化化人的承担者，是新时代文化使命的担当者，在新时代的职业教育实践过程中，更要有文化主体的责任意识与自觉。

2.1.2 文化使命担当需要主体积极作为

在文化化人的实践过程中，文化主体的积极作为着重于内化与外化的辩证统一。文化主体的内化表现为主体意志增强，在道德内化而良知日升的过程中，强化自我教育；外化便是积极从事文化教育实践，在文化化人、育人、培元的过程中，既继承中华民族优秀传统文化，又创造时代的新文化，积极地服务于时代、服务于人民、服务于社会主义事业，为中华民族复兴营造优良的文化环境，增强中华民族文化的软实力。职业院校校园文化建设中的文化使命担当正是文化主体积极作为的体现与要求。

2.2 中华民族复兴需要强化精神支撑

中华民族的伟大复兴既要有强大的物质力量，更要有强大的精神力量，文化化人、育人、培元的文化使命担当对职业院校校园文化建设提出了更高的要求。

2.2.1 要培育深厚的爱国主义精神

中华民族风风雨雨几千年，虽然经历过许多曲折，但最终都走向多民族的统一，中华民族爱国主义精神始终是代代传承的内在精神力量。职业院校校园文化建设的文化使命担当的内在要求，就在于高举爱国主义的精神旗帜，积极传承和弘扬中华民族的优秀文化传统，增添中华优秀文化的时代新内涵，以优秀的传统文化培育具有爱国主义精神的职业者。

2.2.2 要培育人类共赢共进的世界情怀

新时代中国特色社会主义文化不仅是民族的科学的大众的文化，还是面向世界、面向现代化的文化，不仅站得高，看得远，而且看得宽，关注着人类发展的共同命运。新时代的职业院校教育必须担当起文化新使命，使被教育者具有宽广的世界眼光，具有人类命运共同体的思想，以改革开放的胸怀拥抱世界，深怀人类共同发展、协同发展和共赢发展的精神。

2.3 职业教育风尚需要文化引领

在社会主义市场经济条件下，社会价值的多样化影响着职业院校的文化教育行为，职业院校的校园文化建设同样影响着社会文化的状态，职业院校校园文化的使命担当需要坚持社会主流文化以引领职业教育风尚向善向好。

2.3.1 社会价值观多样化影响着职业院校校园文化中国特色社会主义经济的基本制度是公有制经济为主体，多种经济形式并存，对应的新时代文化必然是多样化与多样式的存在，对应的社会价值观念客观地必然是一种多样性的客观存在，特别是在信息化时代，文化的多样化与社会价值观的多样化是一种社会现实与发展趋势。这种状况影响着职业院校校园文化及其教育者与被教育者，同样影响着职业院校的教育实践的各个方面。

2.3.2 职业院校价值观的正确引领势在必行

在走向民族复兴的过程中，既要坚持文化多样繁荣发展，更要坚持马克思主义指导下的主流文化的主导及其价值观的正确引领。培育社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的本质要求，在繁荣和发展社会主义先进文化过程中必须始终坚持社会主义核心价值观的正确引导。职业教育及其校园文化建设需要积极践行社会主义核心价值观，从而担当起新时代的文化使命。

3 新时代职业院校校园文化化人、育人、培元的实践原则

职业院校校园文化化人、育人、培元应遵循文化发展的自身规律，坚持马克思主义对意识形态的指导，完善文化主体的内外约束机制，坚持社会效益优先等原则。

3.1 坚持马克思主义对意识形态的指导

只有在马克思主义指导下才能保证校园文化建设的正确方向，保证文化建设的科学性与有效性，从而保证职业院校校园文化环境的优化。首先，马克思主义的立场是人民大众的立场，马克思主义的价值追求是人民大众的追求，繁荣和发展中国特色社会主义先进文化必须坚持马克思主义对意识形态的指导。只有坚持马克思主义的指导，才能保证职业院校校园文化环境之先进性的内涵，才能达到以文化化人、培元的真正目的。其次，马克思主义是人民的理论，又是科学的理论，既坚持价值上的人民性又坚持方法上的科学性，按照历史发展的客观规律来推动社会的发展。在职业院校校园文化建设上坚持马克思主义的科学指导，既要弘扬优秀传统文化，又要立足时代发展文化；既要积极吸收世界各国的文明成果，又要坚持文化自信。再次，马克思主义具有开放性的品格，随着实践的发展而发展，在马克思主义中国化最新成果即习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，职业院校校园文化化人、培元之方法和途径应随着时代发展而发展，不再是以往单向度的从上到下的政治灌输，而是按照文化建设的规律，“着眼固本培元、凝心铸魂，突出思想内涵，强化思想引领，做到润物无声”[5]。

3.2 完善职业院校文化主体的内外约束机制

校园文化使命的实践既是自觉自为的过程，也是自律与他律相统一的过程，实践文化化人、育人、培元从主体要求来说，一要明德致知的自我道德提高，二要社会法律的外在约束。首先，在新时代，校园文化主体作为文化使命的主要承担者，社会道德的传播者，社会道德的先行者，“理应以高远志向、良好品德、高尚情操为社会做出表率。”[6]务必要有自我革命的精神，在改造客观世界的过程中改造自己的主观世界，使自己在职业院校校园文化创造、传播、教化过程中，成为职业院校教职工与学生道德的楷模与榜样，从而影响职业院校全员道德的普遍提高。其次，在社会主义初级阶段，在市场经济的条件下，职业院校文化主体的文化劳动创造大都是为经济利益或者说谋生而从事的社会活动，不仅要靠内在的道德自律或者舆论的力量，还要靠法律强制给予配合，从而促使校园文化主体不断形成向善向上的力量。

3.3 坚持社会效益优先

文化产品与其他产品不同，既有商品属性，又有文化属性，在市场经济条件下，职业院校校园文化产品创造与运作既要讲求经济效益更要讲求社会效益，应坚持社会效益优先原则。一是要正确理解文化的社会效益与经济效益的辩证统一关系。随着人们收入与消费的不断提升，人们对精神需求更加突显，文化生产及其文化产业也日益兴盛。但是，由于文化产品的商品属性与人们文化消费的非理性误区的存在，文化生产与创造往往只顾经济效益而不顾社会效益，市场上出现了文化的低俗化、媚俗化和庸俗化等现象。而文化产品的文化属性决定文化产品的真正价值在于立德树人，为社会发展和人类文明提供正能量，文化生产创造更要讲求社会效益，职业院校校园文化与市场上的文化经营行为密不可分，在校园文化建设过程中，更要自觉讲究文化的社会效益实现。二是完善体制机制以促进职业院校校园文化建设沿着正确方向发展。在新时代，文化产业日益成为朝阳产业与支柱性产业，从而具有重要经济价值，但更重要的是文化产业在实现经济价值的过程中，始终要坚持社会主义先进文化的要求，实现文化化人、育人、培元的社会价值。这就要求，职业院校校园文化建设，从文化的生产创造到文化的引进、借鉴与吸收，再到校园文化的共同消费，都要以保障职业院校教职工与学生之文化权益为根本要求，坚持和完善各项体制机制，以促进职业院校校园文化向着化人、育人、培元的正确方向发展。

概而言之，文化是人化与化人的辩证统一，繁荣发展中国特色社会主义文化的使命任务在于“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”[7]，职业院校建设校园文化，需要自觉地担当文化历史使命，提升职业院校文化主体的自身素养，为中华民族的时代复兴构筑精神支撑。