如何引导学生自主参与班级管理

杨兴飞

[摘 要] 班集体是学生学习成长的重要环境，优秀的班集体可以促进每一个学生健康发展，因而班级管理就成为一项非常关键的工作。随着教育教学不断改革，学生主体性地位渐渐得到强化，对班级管理的助力作用渐渐凸显出来，班主任在管理班级过程中就需要有意识地给予学生一定的自主管理权，通过师生配合共同打造优质班集体。

[关键词] 班集体;自主参与;班级管理

很多班主任的工作方法都无法有效激发学生自主参与班级管理的意识，无法有效锻炼学生自主管理班级的能力。由此，班主任就有必要培养并提高学生自主管理班级的能力，进而增强学生自主管理班级的积极性，具体可以从以下几个方面入手。

一、设置奖励体制，激发学生自主管理班级的兴趣

要想让学生以主人翁的身份主动参与到班级管理中，班主任首先要做的就是将他们自主管理班级的兴趣有效激发出来。要做到这点，班主任可以设置一套奖励机制，明确规定对主动参与班级管理学生的奖励标准，这样，学生自主管理班级的兴趣就可以被充分激发出来。

比如：某学生制止了其他同学的不文明行为，某学生主动将教室玻璃擦干净，这些同学皆可以获得积分奖励。在此基础上，我组织学生民主选举一个七人观察小组，由他们观察学生平时的表现，并进行评分。月末，观察小组对学生的积分进行统计，将积分最高的学生评为“班级优秀主人翁”，同时给予一定的物质与精神奖励。到学期结束的时候，再对获得“班级优秀主人翁”次数最多的学生进行表扬。在鼓励的作用下，增强每名学生的班級管理积极性，使他们能够更加热情地参与到班级管理中。

二、培养集体意识，强化学生的班级主人翁认知感

在引导学生进行班级管理的过程中，班主任要将学生的主动性和积极性挖掘出来，让他们充分发挥自身的作用，为打造优质班集体助力。班主任就需要通过各种有效手段培养学生的集体意识，让他们深刻认识自己所扮演的主人翁角色，使他们能够自主参与到班级管理中。

星期天，我会带领部分同学去参加社会服务活动，一起去养老院帮助老人做一些力所能及的事情。在此过程中，每一个学生都可以深刻感受到个人力量的不足，单凭一个人难以完成所有的任务，同时也难以帮助老人做完事情。学生在与同学共同完成任务的过程中，他们不仅深刻感受到了集体的重要性，同时也认清了自己在集体中的位置，集体意识会逐渐增强。学生就会主动参与到班级管理过程中，为打造优质班集体贡献自己的一分力量。

三、加强干部建设，树立自主管理班级的榜样

班干部是班级管理不可或缺的角色。对学生而言，一味地说教，单纯以语言形式告诉学生应该怎样做、不应该怎样做，往往难以取得预想的效果。班主任就可以有意识地加强对班干部的管理，为其他学生树立榜样，使他们在不自觉的模仿学习中渐渐增强自主管理班级的意识，养成自主参与班级管理的良好习惯。

在开展工作的时候，我组织学生选举班干部，给予每一个学生公平竞争的机会，对最终选出的人员，我也给予了他们充足的班级管理权利，班干部就可以更好地展开自主管理班级活动。

另外，我经常组织班干部开总结会，对每一个人所做的工作进行评价，指出其中的优点与不足，同时商讨改进不足的方法，进一步优化班干部的班级管理能力，有益于提升班干部的管理自主性。班干部在进行班级管理工作的时候，我总是给予最有力的支持，要求其他学生听从班干部的指引。这样，班干部就能更加积极地参与班级管理活动，同时也为其他同学树立了榜样，有益于引导他们自主参与到班级管理中。

四、遵循平等理念，给予每个学生管理班集体的机会

班级管理中，很多班主任都没有赋予学生足够的管理权，只要求他们遵循自己的指令，服从管理，这明显影响到了他们自主参与班级管理的积极性。由此，班主任需要在工作中坚持平等理念，让每一个学生都有机会参与到班级管理中，促使其慢慢养成自主管理习惯，提高班级管理能力，最终提升班级学生整体素质。

管理班集体时，全班选定班干部，平等分配给每个同学相应的管理任务。诸如某学生负责某一学科课堂的纪律监督，一旦发现有同学交头接耳、不认真听讲等现象，班干部就有权利加以制止，甚至惩罚。让每一个学生都拥有参与班级管理活动的机会，他们的主体需求得到了满足，持续进行班级管理的自主性就会大大增强。

参考文献：

[1]贾红卫.让学生自主管理班级[J].河南教育（基教版），2011（2）.

（责任编辑：刘洁）