初中数学新课导入的教学策略研究

田新春

摘要：在初中阶段，学生对新知识的接纳新鲜感非常强，所以教师们在教学中要合理利用这一点，在教学时趁热打铁，完成新知识的讲授，当然，这也提高了初中数学课堂的教学效率。本文基于实际课堂的教学经验基础，提出一些初中数学新课导入的教学策略，希望对初中数学教学时有提供有效的帮助，提高学生们在接受新知识的学习效率，营造良好的数学课堂氛围。

关键词：初中数学;新课导入;初中教学策略

初中数学在初中课程中占有很大的比重，是初中学习的重点之一，同时也是学生中考的主要得分学科。较小学而言，初中数学中学习的知识已经逐步变得抽象起来，需要学生花更多的时间去理解消化。而新课导入的教学一直是初中数学教学中的难题之一，因为新课导入的成功与否，很大程度上能影响学生之后对该堂课知识点的掌握程度。一旦同学们在新课导入时没有较好的理解该知识点，在之后的学习中就会非常吃力，并且一直处于被动的学习状态，而学生消化知识的程度不同也会导致教师们教学安排难以开展，教学效率也会受到影响。同时还会降低学生对初中数学的学习兴趣，觉得数学知识难以理解，乏味难懂，这对于学生们学习成长是非常不利的，导致学生出现偏科的现象。所以教师们应当在新课开展过程中要进行一定的新课导入设计，运用相对应的教学策略进行新课导入，提高初中数学的教学效率。

一、营造良好学习氛围，结合学生实际情况

在进行初中数学教学过程当中，良好的学习氛围能有效的提高学生们的学习效率。而营造学习氛围的教学方式，需要教师们把教材内容进行优化吸收吗，挖掘教材精髓内容，在此基础上结合学生们的实际学习情况来制定教学策略，有效的教学策略能帮助营造良好的教学氛围，提高学生们的学习效率。做好新课导入，就是为了学生能够真正的学习到数学知识，理解其中的原理，而良好的氛围就是为了提高学生的学习效率，让学生们能够在一种快乐的学习氛围下学习，激发学生对数学的学习兴趣。只有这样的新课导入，才能使得学生慢慢养成自我学习的能力，使得学生主动的参与到教学当中。

例如，教师们要变更传统的教学方式，多以学生为主体进行自主思考。传统的教学方式是以教师为主灌输式的进行知识点的传播，使得学生只会被动的去接受。而随着新课改的进行，要求着是要多以学生为主的教学策略，提高学生在课堂中的地位，从而使得学生们的素质得到综合发展。教师们可以通过提问、情景化、体验的方式进行课程导入，丰富学生接受新知识的方式，以此来营造数学课堂的氛围，提高学生的学习效率。教师们可以把知识利用一些情景剧的方式模拟出来，把复杂的数学知识变得直白好理解，这样也可以培养学生的数学学习兴趣。

二、情境式的新课导入，吸引学生注意力

情境导入的方法在初中教学当中有着非常显著的教学成果，因为初中学生活泼开朗，教师们利用情境教学的方式可以很大程度上的吸引学生的主要力。假设学生因为数学知识点的枯燥使得学习兴趣降低，注意力不集中，教师們可以通过这个方法来吸引学生。而新课导入的成果很大程度上取决于学生们对这节课的注意力以及学习兴趣。在进行新课导入时，教师们利用情境式的教学方式，同时也可以反作用于学生提高学习兴趣。

例如，教师们在进行《相交线与平行线》这节课时，教师们首先利用文字结合PPT来进行基础知识理念的引导，让学生对相交与平行有基础的概念。同时区分相交与平行的区别。之后，教师们可以让学生来扮演这两种关系，平行是两个学生在同一水平方向相互平行，但是没有接触。可以让学生进行实体模拟。相交就可以让学生有一定的接触。这样的教学方式，不但方便学生对知识点有好的理解，还可以使得学生加强知识点的记忆。同时，使得数学枯燥的知识点变得生动起来，吸引学生的注意力，提高学生学习效率。

三、新课导入结合实践学习，提高学习效率

数学是一门运用于生活的学科，所以在教学过程当中，教师们不应该停留在书本上的教学范围，还应该结合生活实际来进行教学，提高学生的学习效率。著名教育学家杜威先生也曾提出：促进学生更好的发展就应该让学生“从做中学”。在初中阶段的数学新课导入环节当中，也应该积极倡导教师们帮助学生通过实践来获取知识。因为初中的数学知识点相对于小学而言较为抽象，学生往往在接触新知识时都处于困惑的状态，同时也需要学生们花很长时间去消化。教师们应当在这一阶段起到燃油作用，帮助学生提高学习效率。

例如，教师们在讲授圆柱体的展开图这一章节时。教师们可以让学生们在课前提前自己准备好相对应的纸质圆柱体，然后在知识点的教学过程当中，让学生将圆柱体进行展开，在实践的过程当中让学生去理解圆柱体的展面是如何构成的，让学生们可以真正的理解知识点，有实体的模型去观察，加强了学生对知识点的理解和学习体验，有利于促进对数学知识的学习。

总结：总而言之，新课导入是教学过程当中非常重要的一个环节，同时对于初中数学而言，新课导入是对学生学习兴趣的奠基。初中数学教师们应该结合学生们的学习情况来制定相对应的教学策略，以学生的数学综合能力发展提升为主。在教学过程当中，也不能过于死板，应当积极营造良好的学习氛围，让学生在实践当中去获取知识，做好新课导入这一攻坚战。这一才能更好的帮助学生提高对初中数学的吸收，提高学生数学知识的发展高度。

参考文献

[1]张婷婷， 赵鑫. 基于"学，讲，练"教学模式对初中数学优质课教学设计的策略研究[J]. 中华少年， 2019（15）.

[2]陈明才. 新课标下的初中数学新课导入策略探讨[J]. 科技资讯， 2019.