浅谈数学在线教学的有效实践

慎建红

【内容摘要】为改进现阶段的在线教学，既要进一步激发老师主导、学生主动的作用，同时还需要家庭乃至社会力量的积极参与;要通过各方的合力，构筑在线及时沟通与交流的机制，采取不同于简单的线上线下课堂的各种有效方法与方式，重建师生关系，进一步全面提高每个学生的数学成绩。

【关键词】在线教学;网络;学习

新《课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。” “数学课程的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”除了现行的在校学习，我们也需要改进现阶段的在线教学，既要进一步激发老师主导、学生主动的作用，同时还需要家庭乃至社会力量的积极参与;要通过各方的合力，构筑在线及时沟通与交流的机制，采取不同于简单的线上线下课堂的各种有效方法与方式，重建师生关系，全面提高每个学生的数学成绩。

一、在线学习中遇到的问题

首先，虽然我们是城镇学校，但也有可能有的家里还没有配套的电脑，可能会用手机来学习，学生虽然能使用手机学习，手机页面比较小，学习效果会打折扣，如果在线上课中间有休息时间，学生是否借机上网？还有是由于同时在线使用的人数过多，网络的通畅问题，平台系统的运行是否能行？上交作业是否能及时的问题。虽然存在各种问题，各种困难，我们在线数学老师也会积极应对出现的问题与困难。

其次，我们的任课老师是否都能熟练操作电脑，是否能熟练掌握在线上课的技能？能否有效地管理好自己任教的班级的学生？在线课堂，师生互动是教学过程中的关键环节，其中不仅有教师精心准备的课程内容，还有教师详细有趣的讲解，比如旁征博引，用灵活多变的方式活跃在线课堂气氛，通过通俗易懂的语言然让学生明白，是否能面向全体学生？是否能及时解决学生遇到的问题，怎么解答学生的困惑？因为在线课堂确实与在校课堂还是有很大区别的。

二、解决的具体方法和措施

在线教育结合我们学校的实际情况给每个学生利用“翼学云”发送了有关账号和密码，让我们在家的学生在线学习提供了保障，我们老师利用各种平台提供各种服务。

第一种：智学网的口袋课堂。我们与智学网合作，免费推出在线课堂，其中利用智学网口袋课堂的平台上好课。首先這里有我们老师在线课堂，其次布置作业，最后在下一节课新课之前讲评好作业。智学网的在线课堂我们也采取了可以回看的功能。

第二种：钉钉平台。首先在钉钉里，让每一位同学上交课后的作业，老师进行批阅，利用钉钉平台给学生一个每节课作业的评语，有问题及时解决。在学生遇到问题时，有学生能直接询问的，我们就在钉钉里直接解决，不能直接解决的，我们利用钉钉平台进行直播教学。

例如我们进行的模拟检测，利用钉钉平台进行有效的操作（虽然给定了时间，但是考虑到实际的操作问题，其实上交作业的时间是没有具体要求，晚交的学生我也会及时批阅）。

第三种：家长的微信群，在家长的微信群里，可以进一步解决学生存在的问题，我们也可以用语音进行辅导，也可以利用视频进行一对一辅导。除了学习数学外，结合实际在线教学，也对家长、学生提出了一定的要求：作息饮食规律保持镇定心态，会让孩子的一天张弛有度，节奏有序，做事和思绪稳定;制订学习计划学会时间管理，建议孩子制订切实、可行、效的学习计划，将知识点强化、细化、条理化，全面提升综合实力、整体水平;遵循认知规律，提高学习效率，家长可以帮孩子找到一天中精神最好的时候，让孩子在这段时间学习弱势学科，累积一段时间需要换一门学科“换换脑”，此外提醒孩子及时复习，在每天睡觉之前，总结一天的学习效果和成果，巩固一天的学习成果。

三、前期已积累的经验

1.“翼学云”的应用（可以布置作业，也可以与家长沟通，家长可以回复的。）与家长沟通，你的孩子会是横空出世的黑马，还是中途坠落的星星呢？有一点必须提醒各位家长，教育路上，永远别指望孩子能自觉！在家学习，拼孩子的自律性，更拼家长的监管力！时间是最公平的，放松懈怠的孩子会越来越差，坚持自律的孩子会越来越优秀。我们不能纵容孩子的“喜欢”，如果任由他在本能中长大，只会越放纵，越落后。孩子优秀靠的不是天赋，而是在其他人都放纵的时候，默默地努力和坚持。孩子的优秀与成长，离不开严格的教育。所以说，教育是一件改良天性的事情。可能他们想玩就玩，想睡就睡，想不学习就不学习……不懂得约束自己的孩子，需要我们不厌其烦地管教、督促、养成习惯。任何一项知识和技能，都需要经过长期乏味的练习和持之以恒的坚持才能获得。

2.本学期是第二学期，通过第一学期师生的感情交流、互动，学生与老师已经有了很大的感情，遇到问题，学生会及时与老师沟通，我们学校是城镇学校，家长普遍比较重视，已经与家长也建立了深厚的情感，之间有电话联系、微信等联系。

3.家长的微信群已经使用的一个学期，发挥了很大的作用，平时遇到问题，学生通过家长的微信，也及时询问，能在当天把问题解决。我们老师通过微信与家长进行沟通，因为在线学习还是比较累的，如果感到自己学习很疲劳时，建议我们的家长可以孩子互动，进行有效的、地放松。

4.课程的安排：有华数课程的录制好课程（通过华数数字电视看直播），智学网口袋课堂录制好课程（通过网络有直播和回看）;除了我们的数学课程，其实学生的学习动力还是很重要的，因此除了文化课的安排，我们在线老师还安排了一定量的德育课程，对我们学习数学也是有促进作用的。

5.设计的习题还是比较基础的，是面向全体学生的习题，主要是考查学生在本节课的课堂上的学习效率。设计意图主要是检测学生对解题的书写过程，也是检测对本节课知识点的掌握程度，也是应用本节课所学知识点的应用情况，为下节课做好准备。为了让优秀的学生吃饱，因此也设计了一些提高题，设计意图是全面提高优秀学生对本课时知识点的进一步深化。

四、我们的在线学习

学期的开局是一场艰苦的战役，一边是学业压力刻不容缓，另一边是心理健康的工作也迫在眉睫。学期一开始，搭建线上课堂、开展线上学习工作成了当务之急。头一次接触直播课堂的老师们难免觉得不适应，如何苦练内功、与学生一同成长，成为现阶段的课题。为此，我们精心打造了“你我一起来学习”线上教学活动，献给在家学习的同学们，一个做到在家在校一个样，再个助力教师提升信息化教学技能的，三个也带给老师更多在线教学设计的创意与灵感，一段时间的实践下来，老师、家长、学生都感觉到效果是明显的，确实给我们实际遇到的困难带来了有效地解决。

正如教育部王登峰说：我们希望在线教育，不管是高校还是中小学的课程，在课程质量方面能够提供更多的可供选择的资源，同时每一个上线的资源都要进行认证和严格审核。有一个基本的原则，就是要提供优质的资源。就中小学而言，除了资源的提供外，要在结合不同学段孩子学习特点的同时，还要考虑上网时间等，以保护视力。

【参考文献】

[1]蔡建光.新课程理念下的中学数学教学策略分析[J].课程教材教学研究：中教研究，2008（6）：80-81.

[2]刘兼， 孙晓天. 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）解读[M]. 北京师范大学出版社， 2002.

[3]微信公众号：天星初中生备考、中国教育报、教师帮等.

（作者单位：湖州市第五中学）