优秀传统文化在高校思政教育中的价值及实现路径

霍艳杰

（南京旅游职业学院 江苏·南京 211100）

青少年学生是祖国的未来，校园是传播知识和文化的重要基地，学生思想政治教育离不开传统文化的引领和熏陶，必须着眼新时代院校学生的文化需求，结合当前思想政治教育的特点，在文化培养过程中增强思想政治素质，不断提升质量效益。

1 弘扬传统文化加强思政教育方面存在的不足

当前我国各校园积极打造思想政治和文化传播基地，大力弘扬我国传统优秀文化，进一步强化了学生对我国传统文化知识的掌握和文化底蕴的自豪感，在文化传播方面收到了积极的效果，在学校开展的唱红歌、弘扬红色传统文化等活动中，广大学生积极参与，学校红色歌曲蔚然成风，作为思政教育老师倍感自豪。但是当前，传统文化传承弘扬主动性针对性实效性不强的问题仍然存在，要引起重视。有的学校和教师一味地重视学习成绩，对于校园文化建设不够重视，一些教师甚至说不清校训的由来和含义；有的学生喜欢看欧美大片，深受欧美文化影响，言必称欧美，对于国产弘扬红色文化的纪录片兴趣不高；有的沉迷于网络游戏，注重感官销售，不注重文化的积累，对编程等信息知识比较熟悉，对文化和历史掌握的不够，坐在课堂上，也是人在曹营心在汉等等。这些现象反过来影响了施教者的积极性，形成了恶性循环。

2 优秀传统文化在思政教育中的价值

一方面是促进固化精神支柱。思想政治教育充分体现了传统文化的价值观，是传统文化的价值理念的象征。将传统文化中很好的利用起来，把学生参与工作的积极主动性调动起来，让所有学生都能优势互补。要加强社会主义核心价值体系和传统核心文化观的宣传教育，引导学生全面准确理解其基本内容和深刻内涵，自觉用以武装头脑、坚定理想信念、打牢思想根基、指导日常行为。

另一方面是促进内化道德品质。优秀传统文化是指传统内部一种价值观的共同追求，是凝聚广大学生向心力的重要价值观。思想政治教育和传统文化的一个重要方面就是道德感召力。加强思想政治教育工作与传统文化建设的融合，其最终目的，就是要内化为广大学生的道德品质。要切实发挥核心价值观的道德激励和道德约束功能，从整体上提高学生的文明素养、道德水准和传统文化软实力。要教育引导职工真正把社会主义核心价值体系和传统核心文化学懂悟透，做到入脑入心、耳熟能详，成为指导自己认知判断、干事业、成长进步、立身做人、提升个人品德修养的价值标准和价值取向。

3 传承弘扬传统文化不断加强思政教育的对策措施

要让优秀传统文化成为培养学生精气神的大熔炉、成为培养思想政治素质的大家庭，就要在增强优秀传统文化的吸引力上下力气，在增强优秀文化在学生思想政治作用上用力气。

3.1 及时转变思维方式，提升优秀传统文化吸引力

从“以事为本”思维方式转换到“以人为本”的思维方式。在发挥传统文化作用的价值取向上，在从党和国家的需要出发，利用统一的政治观点、价值标准、伦理原则和行为规范引导大学生，实现党和国家整体利益、体现思想政治教育工作为高校培养人才政治服务的“工具合理化价值”的基础上，更多的将目光投向“人”本身，贯彻思想政治教育工作的人性化原则、注重“强制灌输”“驯服主导”等方式“解决问题”的政治工作模式，向“以人为本”，强调“社会需要与个人发展并重”“理性主义与人本主义并重”“发展共性与发展个性并重”的新型的思想政治教育工作模式的转变，最大程度上培育和激发大学生的对优秀传统文化的热爱。要从“依靠经验”思维方式转换到“知识教育”的思维方式。思想政治教育工作需要经验的积累。但在瞬息万变的信息社会，知识己成为思想政治教育工作发展的决定性力量。高校的成员是文化素质高、头脑灵活、自主意识强的大学生群体，只有强化“知识思想政治教育工作”观念，才能适应信息化社会培养大学生的需要。“思想政治教育工作”的实质就是思想政治教育工作知识化，但并不是简单的“知识”+“思想政治教育工作”的数学算式的加和，而是“思想政治教育工作”驾驭“文化知识”的动态概念。它要求通过创新优秀传统文化的内容、制度、机制和方法、手段，加大自身的知识含量与科技含量，增强思想政治教育工作信息量和优秀传统文化的感染力和吸引力，走探索、创新的道路。要加强思政教育管理理念，探索新方法、新模式。要通过高校的系统筹划来协调推进，要从宏观的高度系统筹划优秀传统文化教育的质量和层次。要根据学校远景规划、中期目标及近期安排。在当前各地经费和资源较为紧张的情况下，思政教育工作应该力求实效，杜绝走过场、搞花架子的问题发生。要坚持注重效益的原则。要简化不必要的务虚程序，减少中间层次和教学环节，尽量以最小的投入实现优秀传统文化教育效果。

3.2 加强组织领导，强化宣传教育力量

要严格落实责任制，首先要明确高校思想政治教育工作职能和岗位责任，不同的学校部门拥有不同的责任，各个机关部门科室之间职责明确，不能相互混淆，在此基础上，应该将职责细化，切忌出现“盲区”，避免在处理问题时出现“踢沙包”现象，造成优秀传统文化传播手段和思想政治教育政策不能有效执行。此外，对传统文化宣传教育的付出和成果是相互的，当高校工作人员不能正常完成本职工作时，要严格对待，明确追究其相关责任；好的政策离不开好的执行，严格规范各级行政人员、教师、辅导员的宣传方式，明确其责任，增大问责力度，杜绝变相执行。要坚持注重效益的原则。要简化不必要的务虚程序，减少中间层次和教学环节，尽量以最小的投入实现高校学生在优秀传统文化教育中的获得感。人才是创新发展优秀传统文化的关键。在培养目标上，要着力培养一支学贯中西的人才队伍，完善的激励机制可极大激发思政工作人员努力工作的积极性，培养其对于自身成长的主观意向，因此是优秀传统文化价值作用发挥不可或缺的组成部分。激励机制的实行往往与教职员工的考核评价工作是分不开的，将考评与激励有机地结合，可使激励机制更加有理有据，通过对教职员工的考核与评价结果的通报，可激励干部更加努力工作，同时对于考评不合格的思政教育工作者要适当处罚，对于考评成绩优异的教师要予以表彰和奖励，做到奖罚分明，有助于发挥教师的主观能动性，使其以更大的责任心和更饱满的热情投入到工作中要严格选人用人制度，严格荣誉、奖励等各项激励措施标准；在培养结构上，要进一步优化其年龄、专业、知识结构，按照老中青结合、学术水平和教育技能合一的原则，发挥资深专家学者的引领作用，满腔热情地做好服务保障工作。加强力量负责指导发展高校优秀传统文化事业，建设独具高校特色的优秀人文文化，将高校文化礼堂的功能发挥到位，文化活动形式多样真正做好深入人心。

3.3 拓宽优秀文化教育平台，把思想政治教育搞活

对于高校大学生来说，学习深造是其成长的主要路径之一，实际工作中高校学生的传统文化学习平台主要有课堂教育或网络教育等，为提高高校学生的优秀传统文化知识水平带来很大帮助，每种学习平台都各有优势，也各有劣势。课堂教育便于教与学的及时互动，其情感和示范作用是无可替代的，而且教育优质资源丰富，可根据高校学生的实际情况开展不同的教学方式，有助于思想政治教育的个性化发展，但课堂教育受到时间、空间的限制，特别是临近毕业的高校学生毕业论文写作任务繁忙导致他们难易抽出整块时间系统学习，而且传统的思想政治课堂教育不利于高校学生自主学习。网络教育可不受时间和空间的限制，通过人机互动的方式极大增加高校学生对传统文化学习的自主性，但网络教育的优质资源有限，并且对于高校学生来说必须具备较强的自制力。不论是课堂教育还是网络教育，强调的都是优秀传统文化理论知识的学习，而优秀传统文化的教育工作具有实践性强的特点，因此如何将优秀传统文化理论、知识、兴趣与思政教育实践很好地结合在一处，以促进高校学生综合素质的提高，是构建优秀传统文化思想政治教育模块和学习平台需要重点考虑的问题。

为充分发挥高校思政教育课堂教育与网络教育各自的教学优势，并促进优秀传统文化知识与教育实践相结合，可建设课堂教育、网络教育与全员竞技三维学习平台。首先，由于高校学生本身思政教育学习的时间有限，因此通过课堂教育对优秀传统文化基础知识进行讲解，打好基础，课堂教育不必面面俱到，只起到夯实基础的作用；其次，在具备基础知识的基础上，高校学生通过网络教育的自主学习方式对所学优秀传统文化知识进行扩展和深化，有利于发挥高校学生的主观能动性，进行创造性的学习；最后，通过定期举办诗词大会等优秀传统文化竞技大赛等方式，使高校学生将所学优秀传统文化知识和心得得以在实践中展现出来，有利于加深对我国优秀传统文化的理解，并促进理论与实践的结合，通过在竞技大赛中设置奖项等方式，有利于激发高校学生的学习热情。

总之，优秀传统文化建设和思想政治素质的培养对于高校人才培养质量和院校品牌发展至关重要，从传统文化内容、形式和氛围入手不断提高校园思想政治教育的质量效益。