伦理精神视域下高校教师职业素养建设

郝瑛

[摘           要]  历年来，教师这个职业都是一个神圣的职业，承担着教书育人的职责，这也就意味着教师必须要具备一定的职业精神，具有良好的职业操守。而近年来，随着教师这门行业变得愈发吃香，踏进这一职业的人也越来越多，因此在这种情况下，有的教师就出现了懈怠的现象。而为了培养出更加优质的学生，让当前的教育更加高效开展，当代应该加强高校教师的职业素养建设，因为教师的职业素养直接影响了学生的培养。针对伦理精神视域下来谈谈高校教师职业素养建设。

[关    键   词]  高校教师;伦理精神;职业素养建设

[中图分类号]   G641                               [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2020）09-0218-02

随着社会不断发展，我国对教育的重视程度越来越高，因为通过教育可以培养出更加符合时代需求的人才，为国家的发展做出自己的贡献。因此在这种条件下，教师也需要不断提升自己的职业素养，具有更加良好的教学操守以及专业能力。而伦理精神主要强调的就是用以指导人们采取正确行动的一种规范，可以约束教师的行为选择，提高职业的专业度，所以在当前的职业素养建设过程中，需要从伦理精神这一角度来考虑。

一、简述职业素养内容

职业素养主要就是人类在社会活动中需要遵守的一系列规范个体的行为，主要有三大核心部分，即职业信念、职业技能以及职业习惯。职业信念主要强调在职者对于自己的职业需要有正确的认知，以更加积极的就业心态和价值观去面对自己的职业。比如教师需要做到教书育人的职责，爱岗敬业，向学生认真传授知识，并以自身的良好行为规范影响学生。职业技能主要强调相关从业者有一定的能力去从事这一职业，把这件事情做好，比如教师需要有过硬的专业本领知识，能够及时解决学生的疑难问题，并且以更加简洁明了的教学方式提升当前的教学效率。最后一点是说当我们进入职场时，能够不断进行学习，尝试学着改变，将某些良好的特质变成习惯的一种素质。很多时候职业素养会决定一个人职业生涯是成功还是失败。对于教师而言，必须要具备良好的职业素养，他们才能够更好地化解教学过程中所遇到的一系列问题，并且不断优化自己的教学方式，让当前的课堂教学质量有所提升。作为教书育人的教师，自己的学生有所成长才是他们最热衷的事情。所以具备良好的职业素养也会直接影响教师最终所教授出怎样的学生。而某些高校在当前的教师职业素养建设过程中，可能更多将重点放在教师的专业技能方面，而忽视了一些具体的职业理念或者行为等，导致教师的职业素养还没有全面形成。

二、高校教师职业素养建设中存在的问题

当前各大高校的教师职业素养建设还存在着一系列明显的问题，这些问题直接影响教师的职业素养形成，不利于教师的综合素质提升。

（一）高校认知偏差

要想成为教师的前提条件必须是具有过硬的知识技能和基本功扎实才有资格去任教。比如很多高校选择教师更多的是看重教师是否有能力进行知识的传授，所以专业度是高校对教师是否认可的决定性条件，而一旦教师的专业水平能力较强，学校将不会看教师是否具有深远的职业信念或者是职业行为习惯等，他们认为只要教师具备较强的专业素养，其他都不是当前的重点条件。对于教师的职业素养认知，很多高校都存在一定的偏差，他们太过于重视教师的专业技能培养，而忽视了其他方面。

（二）教师出现倦怠心理

很多人之所以想要成为教师，最开始也是对教师这门行业充满了敬畏，因为教师承担着教育学生的重大责任，而如果自己的学生有所建树，那么作为其教师也有成就感。因此每一位迈入教师行业的人都是怀着这样憧憬的心理，然而在教学过程中，很多教师都会发现理想与现实还是存在太多的差距，一开始很多教师期待满满，但是在长期的教学实践过程中，他们渐渐会出现力不从心的状况，因为有的时候即便自己付出了100%的努力，但是学生的提升并非一朝一夕之事，一旦自身无法取得相应的教学成效，就会让他们产生挫败感。在这种情况下，教师就会出现倦怠心理，甚至对自己的职业产生了怀疑之感，进一步影响了他们的职业信念和职业习惯。

三、伦理精神视域下如何展开教师职业素养建设

针对当前高校教师在职业建设过程中所存在的一系列弊病，我们应该进行针对性的解决以提高当前的教育质量。比如我们可以从伦理精神的角度来进行考虑，看看当前的职业素养建设应该如何展开，因为在当前的职业素养建设过程中让高校教师具备正确的伦理精神和教育理念才能够进一步提升他们的职业素养，同时也能够激励他们不断奋进，所以接下来我们将从学校和教师两方面来进行分析。

（一）学校如何提升教师职业素养

1.转变观念，加大管控

学校非常清楚教师会影响整个学校的教学质量，所以为了提升教师的职业素养，学校应该引起重视，转变自己的理念。之前在建设教师职业素养的过程中，很多学校仅仅注重教师专业技能这一部分的内容，虽然某些教师具有一定的专业知识能力，但是他们不具备良好的师德。比如有的教师没有平等对待学生或者是他们对于教学没有太大的热情，出现了一些倦怠的情况。因此，当前高校应该加大管控，建立教師职业素养道德规范，让教师严格按照职业素养道德规范办事。一旦发现某些教师出现了问题，按照要求给予一定的惩罚，让其余的教师引以为戒，这样的方法可以在一定程度上扭转当前的局面，让教师开始重视自身的职业素养。

2.增强力度，合理培养

有些教师对职业素养的认知存在缺失的原因主要还是因为整个学校的具体人文环境，所以当前高校应该打造更加良好和谐的人文环境，让整个学校的教师都能够树立更加崇高的教育理念。还可以邀请相关的专家经常到校给予指导和建议，帮助高校的教师不断端正自己的态度，明白自身这一职业需要承担的责任和义务。让教师定期进行相关内容的培训，进一步提升教师的综合能力，让教师具备更加全面的职业素养，让当前的高校师资力量更加强大。

3.设立标准，互相监督

为了保证当前的职业素养建设能够更加平稳进行，学校也需要给予关注和重视，比如针对当前的教师职业素养应该制定一个标准，让教师按照标准来进行提升。同时，教师也需要按照学校的要求行事，并且互相监督。一旦发现某些教师出现了违反教师职业素养的事情一定要严肃处理。虽然教师可以为学生传道授业解惑，但在这个过程中也存在着一定的不足，因此学习和提升也显得尤为关键。

（二）教师如何加强自我职业素养

1.转变换认知，正视职业

而在建设职业素养阶段，除了学校的要求，教师的自我约束更加重要，因为有时候即便是他人强加要求，如果教师自身没有这种意识，也无法达到更加理想的效果。所以教师为了促进自我职业素养的提升，应该转变自己的认知，清晰了解职业素养包括哪些重要部分以及自己是否已经具备良好的教师操守和职业素养。在迈入这一行业之前，教师需要思考自己是否明白教师这一职业意味着什么，自己是否已经做好了充分的准备去迎接这一职业以及自己是否有信心能够战胜未来在这一职业中可能面临的种种挑战和困境？如果在清晰思考完这些问题之后，教师仍然坚定地想要踏入这一行业，就应该直面挑战，合理地认知这一职业。

2.加强反思，督促自我

不仅如此，人都是在不断的成长，很多时候我们到了一个年龄阶段会认为自己已经没有办法再进行提升，但实际上发展的潜力是无穷的。“活到老，学到老”，尤其是作为教师应该树立终身学习的观念。因为学生遇到问题，他们首先想到的人就是自己的老师，如果教师不能够保证自己一直在进步，那么一旦学生遇到问题时他们将会出现束手无策的情况。甚至在时代日新月异的情况下，每个人都在提高，如果自身没有得到提升，就会被时代所淘汰。作为新时代的教师，应该不断地加强反思，督促自我，加强自我管控和约束。不仅要提高自己在教学过程中的专业技能水平，还需要不断反思自己的教学过程是否存在一定的问题，及时整改，并且在教学阶段还可以与其他教师进行交流，在交流的过程中才能够找到自身问题所在。也可以利用现代化的教学方式，提升当前的教学效能。

3.及时沟通，倾听建议

父母是第一次当父母，教师也是第一次当教师，当他们开始尝试教书育人时，也是处于不断摸索的阶段，在摸索的过程中渐渐得到提升。教师不是超人，也不是无所不能的，因此在教学的过程中，教师出现一系列的问题也是在所难免的。而在这一阶段，教师应该更多地与自己的“听众”即学生进行交流，因为学生是教师的知识传授对象，他们的感受显得尤为重要。之前有些教师在教学阶段认为自己是教师，所以可能有的时候拉不下面子与学生谈谈自己的教学模式。由此考虑，为了保证教师具有良好的职业操守，应该更多地与学生进行沟通，了解自己在课堂上存在的问题，查漏补缺，在了解自身问题的基础上问题进行改进和优化。总之，我认为教师当前在课堂教学过程中，应该将自己和学生放在同等地位，不要因为自己年长或者自己的知识储备更加丰富而表现出高人一等的姿态，应该学会换位思考，明白教学的本质以及教师真正的职能，当一位能够了解学生想法的优质教师。

综上所述，对于一位人民教师而言，具有较高的综合职业素养至关重要，如果不具备良好的职业素养在教学过程中很容易被困难所击倒，甚至无法完成一系列的教学任务。所以教师应该做好自己最本质的工作，具备良好的职业信念，在教学过程中不断优化提升自己，形成良好的职业技能和职业行为习惯。

参考文献：

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◎編辑 司 楠