试论如何提高小学生习作水平

王利华

【摘要】写作文是孩子必须掌握的一种基本能力。既是孩子学好语文的重要保证，同时也是将来孩子为人处世的一项重要基础。提升学生的习作能力，我认为要从三方面入手：首先要培养习作的兴趣；其次要多写多练；最后要多读书，提升语文素养。

【关键词】小学；语文；习作；兴趣；阅读

写作文是孩子必须掌握的一种基本能力。既是孩子学习好语文的重要保证，同时也是将来孩子为人处世的一项重要基础。身为一名语文教师，我一直都在关注着这个问题，并且不断地在教学实践中摸索，总结自己几年的工作经验，有以下几点心得体会。

首先是培养习作的兴趣。我感觉很多孩子之所以不乐于写作文，是因为他们没有感受到写作文的乐趣，而兴趣的来源就是有趣的生活经历。来学校上学，我尽可能丰富他们的学习生活。我主持他们开辩论会，指导他们拍课本剧，上周我还领他们进行踢毽跳绳比赛。

活动过后，我会让他们把活动的事情写下来。孩子们喜欢多彩的课外活动，自然就有一种想把参加活动的经过和感受表达出来的欲望。这时，是训练写作的最佳时机。每次习作前我还要做思想动员，我和学生们说我们不是在写作文，而是在“创作”作品。世界上没有这篇文章，你一动笔，它就产生了，是你创造了它。孩子们每当听到这些，就会从内心升腾起一种“神圣”感。他就会很认真地对待这次习作。学生想要写，还会认真写，自然就事半功倍了，学生的语文素养也会逐步提高。

其次要写好作文，就要多练。我班一周至少要写两篇作文。周一到周五在我的指导下完成一篇练笔。周末自己回家还能创作一篇。然后每周五早自习是固定的美文欣赏时间，学生每周五都会期待自己的文章能在全班朗读。为此，他们就要不断地以学优生为榜样，查缺补漏，每次都会认真对待自己的习作，身为一个语文老师，我不敢保证他们都能写出一手好文章，但只要我能不断地鼓励他们在写作文的道路上持续努力就好了。

最后一点就是多读书。我经常拿杜甫的诗句来勉励他们读书：“读书破万卷，下笔如有神”。事实也确实如此，我们班写作文最好的两个同学都是我们班的“书霸”。这是我们班孩子给他俩起的雅号。他俩读书的一个重要特征是，能真的读进去，不是摆样子。我们每周四下午3点到4点是固定的全校读书交流时间。日积月累，一学期下来，平均每个孩子至少能读20本书。书读到位了，视野自然也就开阔了，写作文的材料自然也就积累下来了。

经过了一个学年的坚持和努力，我和我的孩子们都发生了质的变化。班级里无形中产生了一股浓厚的读书氛圍，早自习，从第一个到校的同学开始，几乎每一个到校的学生都保持一个动作———端着书，认真地阅读；读书交流会时，埋头沉默的学生少了，积极举手发言的同学多了；课下活动时疯打疯闹的同学少了，在一起交流读书收获的同学多了；在进行习作训练的过程中，挠头苦想的同学少了，笔耕不辍，自信满满的同学多了。对于上进的孩子来说，有了丰富有趣的生活经历，有了读书而形成的自然语感，再加上经常性的练笔环境，写作文的能力自然就有所提高了，语文语感的增强，素养也能得到提升。

【参考文献】

[1]赵瑞萍.小学生个性化习作能力发展的研究[J].学周刊，2019（36）.