小学高年级道德与法治教学实践

刘吉兰

【摘要】新课改背景下，教学改革不断推进，对于小学道德与法治教学提出了新要求，教师要了解新课改内容，深入了解学生情况，有针对性地制定教学策略，保证课堂教学质量，促进学生健康成長。

【关键词】小学高年级；道德与法治；教学实践

对于道德与法治这门比较有深度的课程，激发学生兴趣是教学中的重点，教师要及时更新教学观念，根据班级学生具体情况，有针对性地设计教学活动，利用现代先进技术创新教学手段，激发学生道德与法治学习的兴趣，促进学生全面发展。

一、转变观念，深挖教材

《道德与法治》新教材不仅内容更加完善，而且教材的设计更加符合当代学生的需求和时代特点，教材的内容与结构、立意与框架都做了适当调整。教师在备课时，应深入研究课程主题根据所教授班级的学生具体情况，准备教案和设计教学活动。有效利用教材中具有深刻教育意义的知识点，通过先进有趣的教学方法，让学生养成正确的道德观念和法治意识，从而提升小学道德与法治教育的课堂教学效率。

二、教学模式情境化

小学《道德与法治》这门学科与其他学科相比，内容更加丰富，涉及的知识面更广，教学的知识点更多。不仅涉及情感、情绪、意志等心理学知识，而且包含法律、法规方面的知识，还涉及经济、政治、环境和民族等政策知识，更包含人文道德等知识。情境化的教学模式，可以将学生与课程内容有机结合，通过直观、可感的教学场景将抽象的知识具体化，带动学生情感，让学生能够主动参与到教学活动中，将传统的机械式记忆方法转化为理解记忆，提高学生的学习效率。

三、教学内容生活化

小学生处于成长发展的基础性阶段，缺乏生活经验，小学道德与法治教学中，教师要将教学内容与生活实际结合起来，开展生活化教学，结合生活案例讲解不良习惯带来的危害，让学生真正理解课本内容，提高教学效率，不断培养、纠正学生的行为习惯，抵制不良诱惑，确保帮助学生养成良好的道德观念与法治思维观念。

四、教学手段现代化

现在，网络信息技术被不断广泛、深入应用到社会各个领域，小学教学中教师也要学会合理利用网络信息技术开展教学活动。教师可以运用互联网资源的丰富性和获得资源的便捷性，利用微信、QQ等平台群聊功能，让学生与家长共同在课堂以外的时间开展更深、更宽的内容讨论与交流。

综上所述，小学高年级道德与法治课堂教学，教师要及时了解新课改要求，更新教学观念，深入了解学生阶段性学习发展情况，将教材内容与现代生活实际有机结合，使教学内容更加生活化，利用现代信息技术手段创造情景化的教学模式，使教学内容更加深刻、知识范围更加广阔，让学生对道德与法治有更加深刻的理解，促进学生综合素质的有效提升。

【参考文献】

[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（6）.