延时服务的实践与体会

郑州市二七区幸福路小学 景松峰

郑州市二七区幸福路小学南校区（原二七区实验小学）是二七区首批课后延时服务的六所试点学校之一。学校坚持自愿参加、公益惠民原则，由学生及家长自愿向学校提交《参加课后延时服务申请表》，班主任、学校审批通过即可。课后延时服务内容主要有自主学习课程、社团活动课程和公益讲堂。

自主学习课程以学生自主学习为主，教师辅导为辅，还特别设置了每天半小时的室外活动。社团活动课程非常丰富，包括诵读、书法、衍纸、围棋、啦啦操等，具有相关专业知识的课程教师需要在开学初向学校提交社团活动课程纲要。公益讲堂主要是联系学校周边企事业单位的专业人士或者具有某一行业专业知识的家长为学生进行行业知识普及，穿插在自主学习课程中。

在延时服务时段，对学生以班级为单位进行统一管理，班主任与副班主任轮流值班，负责看护学生安全、维持班级纪律、解答个别疑惑。

课后延时服务开展以来，学生和家长参与率高达67.32%，教师加大了工作量和工作强度。虽然上级政策将课后延时服务经费纳入财政预算，设立专项经费。但学校开展延时服务一年以来，还未为教师发放过这方面的经费补贴。即便如此，每位教师还是一如既往地认真完成自己的工作。

目前，延时服务突显出的问题主要包括： 既要抓教学又要搞延时的教师经常感到精力不足，有限的社团活动难以满足学生的需求等。

基于学校资源，我校将对课后延时服务分为两大运行机制： 学校中心制与家长委员会中心制。学校中心制是指学生的课后延时服务从课程规划到课程实施全部由学校统筹安排、由校内教师进行授课；而家长委员会中心制则是成立家长委员会，由家委会为责任人，为学生提供内容更加丰富、专业的课后延时服务课程。

家长委员会主要负责从之前的延时服务课程中分离出来的公益讲堂部分。首先学校需要成立延时服务中心，以家委会代表为主、 校领导和普通教师为辅。在学期初，家委会代表先了解大家对公益讲堂课程的需求，再确定参与公益讲堂单位名单及课程内容，由学校和家委会共同审查主讲单位及主讲人资质、核查讲课内容。这样可以减轻一部分教师课后延时服务工作的压力，让教师有更多的时间和精力回归课堂。家委会可以把优秀人才请到学校上课，也可以根据具体情况带学生进行实地参观，需要联系好参观学习地点，提前向学校报备。

学期末课程结束时，我们会由延时服务中心家委会向学生及家长发放满意度问卷，了解学生对哪类知识更有兴趣。学校也会向学生及家长发放对延时服务中心的满意度问卷，调查了解家委会应从哪些方面进行改善，以便更好地运行延时服务中心，进一步做好课后延时服务工作。