从“改”与“变”中求发展

□江苏省扬州市高邮市界首镇幼儿园 时红霞

本园是一所乡镇幼儿园，在管理实践中，笔者“改”进不足，转“变”策略，促进了园所发展、教师提升，每个幼儿能够获得均衡发展。

一、明确目标，打造优秀团队

每所幼儿园，在办园实践中都要确立明确目标，要从教学、研训、课程、师资等方面，立足地域实际，不断提升办园质量，赢得广大家长的认可，提升园所社会满意度和影响力。在园务管理上，要加强软硬件设施建设，坚持依法办园，不断完善幼儿园规章制度，严格落实国家对幼儿园的各项制度、措施。明确收费审批与公示制度，食品采购与食品安全制度，对各学科师资的引进，对各项设施的采购，要坚持公开性、规范性，并做好各项档案资料管理。引入园务民主管理制，对园所各项重要事宜，严格遵守议事程序，充分发挥集体决策的核心作用。对园务各项工作，做到公开、公正、客观，引入教职工大会，围绕园务工作展开讨论，广泛听取各方意见，全面接受教职工的监督。如对幼儿伙食账务进行公开，对每日伙食采购信息进行公示，对所有教师引入业绩综合考核，根据岗位设置相应的考核标准及要求。同时，注重教职工人文关怀与情感呵护，了解教职工生活及困难，给予积极帮助。加强师德建设，打造优秀、负责的师资队伍。深入学习教师职业规范，让每个教师都签订《师德承诺》《拒绝有偿家教承诺》《十不准践行承诺》，争做最美教师。注重园所班子建设，选派业务精湛、师德高尚、乐于奉献的骨干教师担任园所领导及管理岗位，共同打造优秀管理团队，提升园所工作质量和水平。

二、研训结合，促进专业发展

在幼儿园管理工作中，要立足研训工作，通过具体的制度和措施，增强教师的职业素养，让每个教师都能获得全面成长。第一，转变观念，将研训工作落到实处。引入“自主式”“开门式”研训方式，鼓励每位教师展开自学自研，自我提升。推进“请进来”“走出去”战略，邀请学前教育专家参与园所工作指导，学习和借鉴先进的教育、教学模式。鼓励本园教师参观学习他园经验，互相学习，促进教师专业化发展。第二，转变模式，将“座谈式”与“主题式”研训结合起来，通过互听课、汇报课、问卷调研、教师座谈、园际观摩学习等方式，分享教育教学经验，化解教学疑惑。第三，转变策略，变“无声”为“有声”。通过定期组织“沙龙式”“互动式”教研活动，开展形式多样的研训交流，如“家园沟通”互动学习讲座、“微课程”创新专题研讨活动等让每个教师都参与学习、商讨经验，端正教研态度，提升教研能力。第四，注重师能提升，推进“骨干轮岗活动。园所师资力量的整体提升，要从师能培养中围绕学科，综合理念与技能培训、集体与分层培训、内部与外部培训，发挥教师的教育智慧，让全园教师都能获得提升。

三、变革理念，推进特色课程

在幼儿园管理工作中，课程改革是重中之重。应立足园所，积极推进课程游戏化建设，综合发挥园所现有环境、设施的作用，加强资源的有效整合，因地制宜地改造现有环境，聚焦“变”革，促进环境与幼儿课程游戏化的适应。如结合园所开辟“种植园”“写生园”“健身园”等区域，让广大幼儿能够走进自然，认识和体验种植活动，在观察、记录、交流中，增强知识能力。突出“变”革，通过对原有一日作息制度的审视，将晨间谈话、自主游戏、吃点心活动整合到“区域游戏”环节，各班根据制定吃点心规则，开展主题活动，让幼儿逐渐学会自主进餐。在课程设计上，强调“灵活性”，过去，我们对课程要求“整体划一”，变革后，我们倡导自主、个性化教学。如创编各类体能锻炼活动，有篮球操、啦啦队等，在体能、动作、队形上富有变化，增强了体育健身趣味性。注重自我管理，“适当放手”，在日常活动中，我们尝试让幼儿自主点名，自主记录缺勤，让幼儿自己管理自己。加强特色课程建设，丰富“园本课程”。如在原有乒乓球课程基础上，我们延伸足球课程、篮球课程，挖掘特色课程资源。在大班，尝试开展军训课程如“小小升旗手”活动。在重要节日，开展相应主题教育活动。如安全教育活动、植树节“护绿小卫士”活动重阳节家园礼仪活动等。

总之，实施幼儿园高效管理是一项系统工程，是一个漫长而复杂的过程。面对多元社会的快速发展，教育管理理念的不断更新，作为一园之长，在幼儿园管理实践中，要不断探索更为科学有效的管理新方法，要敢于“变”革，勇于“改”进，以科学发展观为指导，在实践中不断积累智慧，提升管理水平，实现学校跨越式发展，推动园所工作的全面发展。