“互联网+”时代中职主题班会课实效性研究

2019-12-30洪紫如

知识文库 2019年24期

洪紫如

在中职学校学生的德育工作中，主题班会是实现学生自主教育的重要载体，是班主任进行思想教育、班级管理的重要阵地。在“互联网+”时代，根据中职学生思想成长规律选择合适的主题，借助互联网资源，利用学习通等学习平台，提升主题班会课的教学有效性，切实发挥班会课的导向作用，实现主题班会在中职学校德育工作的作用。

近几年网络技术发展迅猛，社会生活日新月异，生活的方方面面深深地烙上了“互联网+”的印记。新的时代对中职学校学生德育工作提出了新挑战的同时，也提供了大量新的资源和手段。班主任作为班级的直接管理者和直接的德育教育实施者，能否结合教育环境的要求和学生阶段特点，开设一堂生动、有内涵的班会课，让学生参与其中，通过体验、讨论、表演等活动领悟道理，升华情感，直接关系到班主任德育工作的有效性。在“互联网+”时代，充分运用信息化手段来武装中职主题班会课，就能有效解决“班主任不知道怎么上，学生不愛听”的问题。

1 “互联网+”时代中职主题班会面临的问题

随着我国经济改革的不断深入，就业市场对高素质的技能型人才需求越来越大。为了培养出更多品德好、技能高的合格技能人才，全社会要高度重视职业教育，特别是职业学校的德育教育。然而实际情况是，中职主题班会课没有得到应有的重视。班主任作为班级的引导者、管理者，担负着教育学生、引导学生的重要职责。班主任通过主题班会课、课余时间与学生谈心、组织班级活动等途径开展德育工作。而主题班会课是学校专门为班主任设立的德育单元。大部分职业学校在大力提倡“产教融合”、“校企合作”的大背景下重视专业技能教育，花大力气搞教学改革，然而主题班会课的教学改革往往处于被忽视的地位。虽然每个学校都根据要求安排了主题班会课，但是缺乏总体的规划、执行和监督考核，班会课难以发挥其应有的德育功能。

班主任缺乏对主题班会课的正确认识。据调查发现，约70%的中职班主任把主题班会课当作传达学校通知，反馈班级评比情况的会议，变成“班主任讲，学生听”的一言堂。课前班主任没有充分备课，有时候甚至根本不备课;课中布置班级工作，传达班主任会议的通知，课堂没意思，学生不爱听;课后，缺乏教学评价环节，甚者连班主任有没有上班会课都不得而知，全凭自觉。学生被动上课，缺乏自主参与的积极性，往往采取敷衍应付的态度，如此课堂的教学有效性可想而知。

2 “互联网+”时代实现主题班会教学有效性的途径

2.1 科学规划，分阶段设置班会主题内容

根据中职学生从进入校门到参加顶岗实习在校不同阶段特点，结合社会主义核心价值观的人才观，从课程计划的认识高度设计和安排主题班会;又要服从于班级的专业发展，针对不同年级的学生，设计不同的主题。一切从实际出发有目的、有意识、分年级的进行建构，使主题班会工作具有前瞻性和科学性。通过主题班会，帮助学生明确目标，形成诚信、爱岗敬业、吃苦耐劳、终身学习、遵纪守法的职业精神，具备安全生产意识，能够积极沟通，开展团队协作。同时这些品质对于帮助学生高品质就业具有重要意义。以中职一年级为例，两个学期根据德育教学的规律，学生在校不同阶段的特点，设计以下授课计划表，作为班主任实施授课的依据。

2.2 精心设计，利用互联网资源完成主题班会教学设计方案

班主任可以通过微信、微博等媒体软件，随时了解掌握学生的生活学习动态和社会时事热点问题，从而根据这些信息确定相应班会主题与学生进行交流。在设计主题班会时，可以通过互联网寻找热点事件的相关素材，来增加课堂对学生的吸引力。例如针对爱国主题班会，学生容易与较远的年代、人、事产生距离感，而利用通过互联网获取的欧洲难民潮等新闻视频资料，更容易带动学生的思维。

从这个思路出发，根据设计好的主题班会授课计划表，精心设计主题班会环节，借助互联网资源，编写出授课讲义，并配套相关的视频、PPT、讨论案例，形成一套完整、新颖的中职主题班会课教学设计方案。

2.3 发散思维，创新主题班会的形式

互联网环境使得师生之间的交流、沟通逐渐趋于平等，同样也为班会提供了众多的教育资源，因此设计主题班会时需要对班会形式进行创新，增强主题班会的生动性、形象性，加强班会的育人效果。例如，在讲授禁毒主题知识时，可以通过电脑，组织学生参观政府部门设计的国家电子禁毒馆，从而实现足不出户，就能了解到禁毒方方面面的知识。也可以开展视频班会形式解决个别同学无法出席的问题。亦可以将精心设计的班会进行现场直播，让家长围观，了解还在在校的动态。我们必须摒弃传统的“说教”形式，与互联网平台相结合，构筑线上线下渠道，促进学生与班主任之间实时互动和双向交流，以平等、互动、隐性的教育方式达到“润物细无声”的育人效果。

2.4 多管齐下，丰富主题班会的载体

目前学生智能手机和微信（或 QQ）媒体软件的使用率达到 100%。在互联网环境下，主题班会课的可以通过QQ、微信、微博进行有机结合，不同地点不同时间进行远程实时交流讨论，从而将短短两课时的主题班会课进行延伸。互联网平台改变了主题班会课时间与空间的约束。另外，也有的班级已经尝试建立微信公众号或者班级美篇，做学生中的自媒体，在公众号中推送正能量信息，形成线上课堂。丰富主题班会的载体，让学生能够更快更好地得到信息与教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。