随班就读中教师面临的困境与应对策略

惠月英

【内容摘要】到目前为止，我国有八千多万的残障儿童，随班就读是我国当前为这一人群提供的特殊教育的主要形式之一，这一形式有利于他们就近入学，给他们提供方便。但同时，这给教师的教育教学工作带来了一定的困难，也对教师职业的专业性提出了更高要求，这要求有一大批教师既深谙普通教育，又悉知特殊教育，在日常教育教学中注重因材施教，进行残障学生的康复工作，保障全体学生受教育的科学性和有效性。

【关键词】随班就读 教师教育 特殊学生 应对策略

引言

随班就读是一种让残障儿童融入普通学校、班级，和普通学生一起进行学习与各种活动的教育方式，其基本含义是让残障儿童与普通儿童一起接受教育，为其进入并适应社会打下基础，而不是被隔离在单独的教室、特殊学校和特殊活动环境之中。本文会着重介绍随班就读给教师带来的各方面困难，并在此基础上提出针对性的解决方式，希望能对随班就读工作中教育质量的提高提出一定的建设性意见。

一、随班就读给教师教育工作带来的困难

1.随班就读给教师带来知识上的困惑

作为一名从事随班就读工作的教师，不仅需要具有专业的教育学、心理学基本知识和所教授科目的专业知识，还要精通特殊教育学与心理学，这样才能了解特殊学生的心理，既教好普通学生，又让特殊学生接受，进而解决特殊学生生活、学习上的困难。假如教师没有学过特殊教育专业相关知识，就无法了解残障学生心理或者身体上的缺陷，难以满足特殊学生需求，很难克服教育教学中的急躁情绪，从而没有办法进行有效的教学活动。

2.随班就读给教师带来技能上的困惑

教学技能是指老师把自己所拥有的知识传授给学生们所运用的一种方法，这是一个稳固的复杂的教学行为系统。在随班就读时，如何设计出兼顾普通学生与特殊学生的教学方法，对于没有经过特教培训的教师们有一定困难。如果缺乏这方面的教学技能，他们就很难对特殊学生的学习做出有效计划与评估，不能制定有效的教学计划，帮助特殊学生学习，也很难应对特殊学生在课堂上出现的各种状况，从而很难实现教学计划。

3.随班就读给教师与学生的沟通带来了困惑

沟通是心灵传递的桥梁，如果遇上一个心灵无法完全向老师开放的学生，再独到的教育策略，再优秀的教学方法，都会化为泡影。参与随班就读的学生是一个特殊群体，他们本来就因为身体的缺陷很自卑，如果老师缺乏特殊教育的经验，很难与他们进行行之有效的沟通，就会对教学过程的顺利开展产生很大的阻力，极大影响教学目标的实现。

二、随班就读给教师带来困难的原因

1.教师缺乏特殊教育专业知识培训

当前我国中小学师资培训体系中，特殊教育知识普及不够。教师们在就职前后参加的培训中，特殊教育知识内容不够系统，资格考核与相关证书的获得少，再加上普通教育系统本身繁重的工作压力，导致教师对培训项目的热情不高，被动参与，收效甚微。

2.教师们缺乏后续培训工作

虽然有些地方對普通教育系统的随班就读师资培训开展得火热，政府经费投入多，资源也很充足，但这仅限于培训期间，培训后续工作的检验和教学科研成果的开展无人关注，因为无法实现，从而使培训的内容与方法被遗忘，这也是导致培训效果不如人意的重要原因之一。

三、随班就读给教师带来的问题的相关对策

1.设立相关专业，系统的培养专业化师资力量

针对当前随班就读师资力量缺乏系统化专业化的问题。首先建议设立随班就读相关专业系统的课程与培养计划，既有普通教育系统所需要的知识技能，又要有特殊教育的基础知识与技能，掌握针对特殊学生的基本教育方法，使教师能在日常生活中了解并解决特殊学生的需求与困难，更好地完成教学计划与目标。

2.增加随班就读班级任课教师的数量与质量

随班就读班级的任课教师应当选择政治思想优秀、业务水平优良、热爱残疾学生的教师担任。同时相关专业要增加招生数目，以增加任课教师数量。只有这样，才能实现多人分工、协同完成教育任务的目的。

3.强化培训机制，鼓励教师积极参与

在工作过程中给教师给予精神及物质上的奖励，学校层面将随班就读工作纳入教师的日常考核，从政策方面引导教师重视随班就读工作，投入精力研究并实践此项工作。社会层面加强舆论与媒体的关注度，报道感人事例，从各个方面给教师以积极鼓励和支持。用这些方法影响教师加大投入精力，教师一旦提高关注度，就会发现工作中的一些问题，发现问题就能解决问题，解决问题就能增加自信，提高工作积极性，从而激起教师的培训热情。

4.开展各方合作教研，巩固培训效果

教育部门成立随班就读工作小组，定期开展对各学校随班就读工作的视察与指导。学校要注重理论研究和教学实践的结合，在理论实践的过程中发现问题，研究问题，从而完善理论知识。同时教师需要加强与特殊儿童家庭的联系，定期与学生家长讨论学生状况，增强家校两方的合作。

结束语

残障学生是一个特殊的群体，同时也是一个普通的群体，他们和我们一样，生活在同一片蓝天下，因为随班就读这一政策，他们可以同我们一起，享受九年义务教育，他们也可以同我们一起，用知识改变命运。随班就读是一种教育趋势，在实践中肯定会有一些困难，但我们要不畏艰苦，在现有的基础上迎面而上，解决困难，为残障学生创造更好的学习环境，为祖国的特殊教育事业增砖添瓦！

【参考文献】

[1]李拉 专业化视野下的随班就读教师：困境与出路[M] 教育理论与实践2012（23）：34.

[2]管培俊 以科学发展观指导教师队伍建设的认识论和方法论问题[J]教育研究2009（1）：51.

[3]抑素兰，刘在花 农村特殊儿童随班就读支持系统的调查研究 [D]中国特殊教育2017（11）：38.

（作者单位：甘肃省兰州市永登县特殊教育学校）