民办高校英语语音教学现状及策略

【摘要】语言作为一种重要的交际工具，能够加强人们之间的沟通与交流，其主要表达方式分为两种，一是口语表达，另外一种是书面表达。在应试教育的影响下我国各个学校在英语教学过程中更偏向于英语语法以及书面表达等方面的训练和培养。基于此种情况，本文详细阐述我国民办高校英语教学中语音教学的发展现状以及存在的问题，并提出有效的解决方式，希望能为相关研究人员提供借鉴和参考。

【关键词】民办高校;英语口语;发展现状;解决措施

【作者简介】王娟（1983.07-），女，汉族，山东日照人，西安翻译学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。

引言

英国著名的语言学家Gimson在研究世界语言的使用时曾明确提出，假若一个人要想习一种全新的语言，必须百分之百掌握该种语言的语音知识，掌握80%左右的语法知识以及背诵仅有1%的词汇。由此可以得知，掌握一门新的语言最重要的不是语法和词汇，而是学习和熟练运用语音。以汉语为例，同样的词汇在不同的语境和表达出不同的含义。但是目前我国民办高校的英语学习中，语音的学习往往处于被忽略的地位。

一、应用型民办高校英语语音教学的现状及面临的难题

1.语音教学的现状。语音知识是初接触一门语言时必须学习的知识，但是在调查过程中发现，民办高校学生对于语音知识的了解并不全面，语音教学的效果较差。应用型民办高校目前语音教学的现状主要表现有：（1）多数学生在接受音标学习后，音标的发音和音调上仍旧存在不标准现象;（2）部分学生即使学会了音标的发音但在实际使用中仍存在困难，面对生僻词汇仍旧采用传统的记忆方法，甚至于用汉语拼音对其进行标注。（3）在英语文章阅读时，缺字、漏词、发音模糊现象较为严重。（4）语音是学习英语的基础，若基础没有夯实，学生在英语阅读以及听力部分便会不知所云，无法辨别听力阅读中语音的含义，影响英语的学习。（5）多数学生能够根据题目书写流畅的英语作为，却无法根据简单的主题进行有效的沟通和交流，英语学习成为一种“哑巴英语”。

2.语音教学面临的难题。现阶段应用型民办高校在英语语音教学过程中主要面临的问题主要有三点：一是重音语调的问题。目前多数学校英语教师培养语感的主要方式是利用英语阅读，但是却并未强调语调在阅读过程中的作用。学生在英文阅读中所有的词汇和短句基本处于同一个语调，没有弱音和重音的区别，导致英文阅读过于单板和生硬，无法给人以代入感。这种朗读方法无法让学生了解文章真正的含义和蕴藏的感情，对于日后学生英语交流造成不良影响。二是口音和方言的影响。民办高校中的学生来自各个地方，方言和口音影响了学生英语的口语表达能力，阅读文章时发音不够标准，无法让人清晰辨认英语表达的含义。

二、英语语音教学效果不佳的问题分析

目前我国民办高校英语语音实际教学效果较差的原因主要源于两方面：一是学生自身问题。学生对于语音学习的重要性认识不足，在教学过程中随意敷衍，没有认真学习，基础不够牢固影响日后的学习和应用。二是教师原因。英语作为外来语言学习较为困难，且教学任务较重，在学习语音时教师并未将其作为主要的教学任务。另外教师对于语音的掌握不足也会影响英语语音的教学效果。因此英语教师在对语音教学方式改革时，不仅要根据学生的学习特点找到有效的教学方法，激发学生对英语语音的学习兴趣，还要不断提升自己的专业知识和能力，以最良好的状态面对学生，提高语音教学效果。

三、在应用型民办高校提高大学英语语音教学的策略

要先提升英语表达能力，学生必须熟练掌握语音的发音和运用，为了提升他们的语音运用能力，在英语教学课堂中教师可以从以下几方面着手：

1.将语音教学与日常教学有机融合在一起。民办高校在英语教学过程中应当将语音教学纳入其中，提高对語音教学的重视，借此提高学生的口语表达能力。在进行听力训练和文章阅读上也可以加入语音教学的内容。除此之外，多媒体教学也是提高语音教学的重要方式之一，通过丰富的视频、音频资料，让学生有针对性地练习发音，不断提升语音教学的效果。

2.展开丰富的语音教学模式。学生的兴趣与实际教学效果息息相关，为了提高学生对英语语音的兴趣，英语教师可以根据学生的心理发展特点以及教学目标采取形式丰富的教学模式，让学生积极参与到英语语音的练习当中。举例来说，英语教师可以根据本堂课程的内容选择合适的英语歌曲、英语笑话等视频、音频资源，让学生随着视频练习歌曲，或者根据音频猜笑话，为学生营造轻松的学习氛围，在玩乐中提高英语语音的运用能力。

3.英语语音教学与其他课程有机融合。民办高校在进行英语语音教学时可以将其与其他课程有机结合在一起，为学生营造良好的学习环境。通过这样的教学方法能够增强学生的口语表达能力，并及时发现学生语音发音中存在的问题，并进行针对性的解决。

4.增加英语语音基础理论的学习。目前民办高校的英语语音教学中并未开设相关的语音理论课程。语音是英语学习中最重要的部分，要想提高英语学习效果，必须重视语音的学习。高校可以在校内开设相应的语音理论课程，让学生增强对语音相关知识的了解和掌握，主要包括语音发音、语调以及语音的含义等。

四、结束语

语言类课程需要长期坚持和实践，民办高校要想提升英语语音的教学效果，需要根据学生的发展特点以及实际情况制定完善的教学策略，通过改革教学模式，创造轻松的教学环境，提升学生对英语语音的探究心理，在不断练习中可以熟练地运用英语语音。

参考文献：

[1]彭宁红.英语语音自我概念和焦虑对英语专业学生语音学习的影响[J].武陵学刊，2014，06：131-133.