高校微课视频设计与应用研究

邢磊 崔晓曦

摘 要：本文首先提出了微课视频教学设计原则，其次提出了高校微课视频教学的应用。旨在通过分析高校微课视频设计与应用，有效激发学生的学习兴趣，保障课堂教学的效率以及质量，从而促进学生学习质量的提高，进而促进高校学生的全面发展。

关键词：高校微课 微课视频设计 微课应用

引言

高校在上课的过程中，应用微课视频的方式，主要是为了能够激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的教学效率。微课视频主要指的就是，将微课作为教学内容的载体以及核心构成，将教学过程完整的呈现出来。课堂教学过程中，教学质量的好坏同微课视频的质量具有十分密切的关联。但是在高校教学中，微课视频的应用却存在一定的问题与不足，因此，为了能够有效保障高校微课视频的教学效率与教学质量，就需要加强对高校微课视频的分析，合理进行制作以及设计，进而为促进学生的全面发展奠定基础。

一、微课视频教学设计原则

1.微课视频画面设计原则

在对微课视频进行设计和制作的过程中，需要注重多媒体资源的利用，不仅仅需要准确的把握教学内容，还需要在进行画面设计时，尽量保障学习者具有良好的视觉以及听觉体验，从而使得学习者能够在轻松愉快的氛围内展开学习，为提高学习质量提供有利条件。微课视频画面主要是由多种类型媒体所构成的，如：图片、文字、背景音乐等内容，具有良好的交互功能。在对微课视频的画面设计原则，主要就是对图、文、声、像四种要素，进行科学的搭配，从而使其更加具有美感，满足学习者对于知识的需求，进而促进教学质量的有效提高[1]。

2.教学目标层次化原则

在设计制作微课视频的过程中，首先需要明确教学目标，将教学内容中的各个知识点作为基本单位，然后结合教學目标，对教学内容进行合理的分层。其次，在设计教学目标的过程中，还需要注意结合学习者的实际情况，注意个体间所具有的差异性，确保每一位学习者都能够学习到充足的知识内容。另外，在明确微课的教学目标时，还可以适当的借鉴布鲁姆的教学目标分类方式，明确同教学内容以及学习者相符合的认知、动作技能以及情感学习目标，进而为提高微课视频的质量奠定良好的基础。

3.教学过程情景化原则

客观角度来讲，构建主义的学习观通常会认为，学生学习的过程，主要就是对知识进行主动建构的过程，学习者需要根据自身的学习经验以及知识储备，对外界所传达的信息进行适当的加工以及处理。为学生创建良好的学习情境，让学习者能够在此情境中对知识能够更加有意义的进行建构。基于此，在教学过程中应用微课教学理念，应该注重充分结合教学内容以及学习者的实际学习情况，进而为学习者创建良好的学习情境，使得学习者能够更好地对知识内容进行加工以及存储[2]。

二、微课视频的应用对策

1.加强对微课视频的了解与认识

微课教学视频作为一种新型的教学理念，在我国应用的时间并不是很长，人们对于微课的理解与认知还相对不足。通常而言，部分教师在应用微课视频的过程中，会存在一定的不足与问题，进而对微课的教学质量产生了一定的影响。而出现此问题的主要原因，就是由于教师对于微课缺乏详细的认知。大部分教师受传统教学模式的影响，通常都会认为班级授课为最好的授课模式，学生在班级中统一听教师对知识进行讲解。而微课教学模式的出现，打破了传统教学模式中的授课局限性。因此，教师就需要对微课教学理念进行充分的理解与掌握，适当的转变教学观念，进而在课堂教学中更好的融入微课教学模式，充分发挥出微课教学的积极作用，为提高教学质量以及教学效率奠定良好的基础[3]。

2.加强对微课教学视频设计的重视程度

微课的教学模式，主要就是将视频作为载体，是一种新型的教学形式，因此，在对微课进行设计的过程中，也包含对微课教学视频的设计。而教师在对微课教学进行设计的过程中，还需要提高对视频设计的重视程度。

第一，在对微课视频进行制作的过程中，需要教师进行全面系统的考虑，明确教学目标以及教学内容，合理选择教学方法，进而恰当地对教学时间进行把控，注重突出教材中的重难点知识内容。第二，注重视频的美术设计。教师可以适当地采用分镜头脚本的方法，为微课视频拍摄者提供有利的依据。通常都会有部分教师忽略脚本撰写的此环节，仅根据教学方案进行拍摄微课视频，进而导致微课视频失去了简练的优势，同时也没有突出教学内容的重点知识。而在对微课视频进行设计的过程中，还需要注重根据脚本，对微课内容进行整体的设计，从而加强微课视频的观赏效果。第三，还需要注重微课视频的摄制。注重场地的选择、主讲教师的形象等内容都需要设计。第四，合理对微课视频的后期制作进行设计，通常采用的都是非线性编辑技术，将视频中的内容进行剪辑以及加工，从而使得微课视频更加具有观赏性以及立体化，更加吸引学生的注意力，进而促使教学质量的提高。

微课视频的制作对于教师而言，需要具有较高的要求，因此，教师就需要在微课教学中不断注重提升自身的能力以及综合素质，不仅仅具有充足的基础理论知识，还需要具备先进的信息技术知识，进而提高微课视频制作的效果以及质量。

结语

为了能够有效提高微课视频的教学质量以及教学效率，就需要遵循教学的设计原则，以及视频的画面设计原则，进而提高视频观看的主观满意度，有效调动学生的学习积极性，为提高学生的学习质量提供有利条件。但是，在此过程中，还需要注意从整体的角度，对微课视频进行优化，进而保障微课视频的质量以及效果。网络技术的快速发展，教师需要不断提高自身制作微课视频的水平，进而使得高等教育中能够更好地融入信息技术，为大学生的学习提供更加优质的教学资源。

参考文献

[1]张华武.高校微课资源应用的绩效评价研究[J].江苏第二师范学院学报，2018，34（01）：118-122.

[2]成石泉.高校微课视频中的问题及对策研究[J].电脑知识与技术，2017，13（32）：150-151+162.

[3]张梦丹，汪存友.多媒体学习中的时间临近原则及其在微课设计中的应用研究[J].中国教育信息化，2017，（22）：24-27.