论体育教学中的品德教育及意志培养

2019-12-18孔会来

魅力中国 2019年5期

孔会来

（河北省保定市徐水区高林村中学，河北保定 072550）

体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。培养学生良好的思想品德是一项长期的任务，只要教师坚持从大处着眼，从小处着手，把思想品德教育渗透到生动活泼的体育教学中去，持之以恒，潜移默化，结合教学的实践去具体化、形象化地进行教育引导，使学生自觉养成良好的道德行为和习惯，定能收到良好的教学效果。

一、品德教育渗透于体育教学中应注意的问题分析

（一）避免过渡的重视体育课程中品德教育活动的进行，而忽视课外体育活动中品德教育渗透课程的进行

学校在一贯主张将品德教育渗透在体育教学中，容易造成某些体育教师的精神懈怠，只注重品德教育在体育教学中的渗透应用，无法认识到课外体育活动中学生品德教育的进行。所以，教师应注意在课外举行体育活动、体育事项的过程中，也应同样的创造良好的学习氛围、树立良好的学风校风、认真分析学生的品德素养，做好课程分析，在课内活动和课外活动的共同协助下促进学生品德素养的提高。

（二）品德教育在体育教学中的渗透教育注重意志品德和审美教育的共同进行

因为是将品德教育渗透于体育教学中，所以容易造成学生审美教育未能共同进行。这就要求再实际进行体育教学的过程中要能够将审美教育同样的进行渗透学习，注重规范下指导对学生循序渐进的素质培养过程的实现。

（三）注重点面教育的结合，合理的运用各种途径进行具体的教育工作

品德教育渗透体育教学中，体育教师要注重个别学生品德教育的进行与全面的体育教学的结合，并且在教学中能够针对实际教学形式的变化灵活的采用各种教学途径，通过不同教学方法的有机组合，有利的促进品德教育课程与体育教学课程的共同进行。

二、初中体育教学中的品德教育及意志培养策略

（一）以身作则，注重榜样教育

教师自身的榜样教育：教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质，都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极地榜样教育的效果。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励学生，寓情于教，从而达到教育的目的。在一次体育课上，我也参加到学生们的游戏中去了，恰巧我所在的组输了，我站在一旁从其他同学异样的眼神可以看出，他们的心里在想看看我在游戏中输了怎么办，我深深地体会到教师以身作则的重要性，立刻接受了惩罚，在大家围成的圆圈内做了二十个标准的俯卧撑后，同组的其他同学也做了二十个俯卧撑，在以后碰到类似的事情，学生们都会自觉的接受惩罚，从而大大的提高了游戏效果，思想品德教育也在这种和谐、愉快的氛围中收到了良好的成效。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。

（二）精心设计课材，渗透思想品德教育

课堂中，选择合理、科学的教学方法，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂中的各个环节对学生进行思想品德教育。在课堂教学中要注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感培养，促使学生个性的全面发展。例如：在实心球教学中，有几个学生持球的方法不正确：持球手臂上举夹肩、低头含胸身体不能形成满弓，还认为这样的方法投得最远，不改动作。因此，我用形象的例子说明了发力的原理，从肩关节柔韧性，关节的活动范围等方面进行纠错……此后，学生逐渐改了动作，成绩有了明显的进步。在课堂学习方法形式上，我允许学生自己有所创新。在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈，我并没批评他们，还表扬了他们，依次让全部学生进行了创造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。做“胯下头上传球”游戏，有的同学非常好地将篮球基本技能训练渗透到游戏中，不仅学到篮球的动作要领，又培养了学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。思想品德教育在和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，起到激励学生奋斗向上、积极进取的作用。

（三）培养学生的坚强品质和竞争意识

在体育教学中，教师在教授知识的同时，也应培养学生对体育活动的兴趣，要让学生充分认识到自身的潜力，使学生在日常练习中更加努力、认真，从而锻炼其坚强的意志与品质。比如在沙包投掷教学时，先将基本的投掷动作教给学生，然后让学生反复进行练习，以达到熟练的程度，在此过程中教师要适时对学生进行品德教育，要让学生不会因学习过程的简单枯燥而轻易放弃，使学生在一项简单的体育训练中，明白坚持的重要性，培养学生积极向上、坚持到底、顽强坚毅的品德。

教师在体育教学的过程中还可以根据不同运动的特点来培养学生的竞争意识。例如在4×100m接力赛的教学中，教师可以将学生分为几个小组进行比赛，这样不仅能够激发学生的参与热情，还可以激发其竞争意识，培养学生的竞争精神。