激励式教育在职业院校体育教学中的运用研究

2019-12-18

赢未来 2019年32期

黑龙江职业学院，黑龙江哈尔滨 150080

职业院校传统体育教学活动中，忽视了学生的个性化特点，然而由于现在独生子女较多，大部分学生都具有较强的功利意识，所以需要不断地改进教学方法，其中对学生采取激励式教育，是一种非常有效的教学方式，特别是在体育教学上尤为突出。这样可以极大限度的激发职业学院的学生对体育学习的兴趣，也能使教学效果达到很好。

1 激励式教育对体育教学产生的意义

1.1 使学生全面发展

体育教学的目的，不仅是要进行理论方面的学习，还要将理论和实际充分的结合，并不断的培养学生的体育习惯，增强学生的运动能力。在进行体育教学的同时也要具备良好的心态，所以在职业院校体育教学中采取激励式教育可以使学生形成乐观的心态，还能促进学生进行更加系统化的锻炼，使学生掌握适合与自身的体育锻炼方式，也能使学生具备更加坚强的意志力，还可以提升学生的适应能力[1]。

1.2 激发学习兴趣

同普通高中学校学生相比，职业院校学生大部分文化成绩相对较差，那么可能他们在心理上希望能被鼓励和认可，希望获得更多的关注度。所以教师在进行体育教学时也要注意学生的心理状况，并在进行授课时，可以对那些表现较好的同学点名进行表扬，这样会增强学生的信心和学习的动力。对于那些表现并不是那么特别好的学生，也可以采取激励式的教育方式，他们可能因为受到鼓励，进而产生很强的动力，更加积极主动进行学习，从而能够在之后的学习更加的努力，想获得更多的表扬和认可。

1.3 树立正确的思想

在职业院校的思想教育都需要以普通的基础教育作为基础，而体育作为基础教育的其中一部分，可以在激励式教育的逐渐渗透下，使学生树立更加正确的思想观念，让正确的思想观念融入到每个人的心中，让教育效果达到最大化。激励式教育还可以培养学生的意志力，增强学生日常经受考验的能力，培养不屈的精神。学校还可以多开展体育活动，培养学生的竞争意识，增加团队意识，同时对学生进行激励式教育，培养学生的自信心，使学生拥有良好的心态，树立正确的思想。

2 激励式教育在职业院校体育教学中的运用

2.1 从兴趣着手，对学生进行激励

职业院校的学生普遍比其他学校的学生需要承受的压力更大，不仅仅是来源于家庭和学校，一大部分来自社会的压力，所以学生对体育学习并没有太大的兴趣，这会导致职业学院的学生普遍身体素质整体较差[2]。所以教师在进行体育教学时，要根据学生的兴趣和自身的特长，培养学生对体育的兴趣，并不断的对正在进行体育活动的学生鼓励。教师应从学生的体质入手，发现学生在体育活动的长处，根据学生的兴趣采取激励式教育。

例如，在进行游泳授课时，教师可以根据学生喜欢的游泳姿势进行教学，有的学生喜欢自由泳，认为比较好看，但有的学生却喜欢较为实用的蛙泳，教师可以依据学生的喜好进行教学，并在教学时不断的夸赞学生，如某学生的姿势较为标准，某学生学的速度较快，领悟性高等。

2.2 从优势着手，对学生进行激励

除了可以从兴趣上对学生进行激励式教育，还可以从学生自身优势入手，对学生进行激励式教育。教师首先应当了解曾经学过哪方面的体育，或者对哪个项目的体育教学较为感兴趣，教师可以结合学生自身的优势，制定适合每个学生的学习内容，进而可以激发学生对体育学习的兴趣，还可以激发学生在体育方面的潜力。教师可以为学生设定目标，从学生的优势入手，帮助学生及时的改正不足，并通过激励式教育对学生进行鼓励，增强学生的学习能力[3]。

例如，很多男生都比较喜欢篮球，所以教师可以多给学生讲一些篮球的技巧，多给学生申报各类比赛，并不断的鼓励学生参加，使学生的理论知识更好的进行实践。教师在进行比赛期间，提供学生篮球的战术培训。并在进行最后总结时，对每个同学进行鼓励和肯定，找出学生的优势，对学生进行激励。