初中音乐教材中音乐艺术的挖掘探讨

西藏山南市乃东区中学，西藏山南 856000

1 让学生直面音乐艺术

初中音乐教材是一门很基础的音乐知识，教材的主要目的是让学生们了解音乐艺术，要让学生产生对音乐的热爱，教师要挖掘音乐中的魅力，展现给同学们看。音乐是一门看不到，摸不到的学科，音乐的艺术不是用语言就能形容的，它需要学生们对音乐的认知，还有对音乐的喜欢，就此而言，就是应该在音乐课堂上让学生处于快乐的氛围中，在课堂上，教师可以先放一段，说话的音乐让同学们放松心情，体验学习之后，难得的放松，例如：《感恩的心》这首歌，让学生们体会到家长的不易，我们要在学小做到力所能及的，好好学习，不辜负父母的期望。让真正的感受音乐带来的魅力，音乐可以很好的表达人的内心的真实情感，让学生感受更深刻，就是找到相关的视频音乐进行播放，让学生在音乐的氛围中，回想父母对自己的关爱关心以及照顾，在这首歌中，学生们对自己平时的任性感到愧疚，同时对学习更加努力，树立了很大的信心，这样才能让父母最大的快乐，这首歌很直接的让学生感受到了爱，在结束的时候，教师放一首非常舒缓的歌，将学生从音乐情景中走出来，来到现实中，学生会对自己有新的认识，同时对音乐有新的认识

2 挖掘音乐教材的快乐因素

教师要在初中音乐教材中的快乐因素，在快乐的氛围中带领学生更好的理解音乐教材，快乐的学习氛围能让学生对音乐魅力更有感悟，出众的音乐教材是最基础的，学生对于这种音节的学习很是不感兴趣，不愿意配合教师，教师改变以往常规教学，让学生们动起来，在课堂种以做游戏的方式进行音乐知识的学习，则还能让学生认真学习音乐教材，这样就能理解音乐艺术。例如：在音乐课堂上，教师用简单教室设施进行音乐节奏编辑，带入欢快的律动，结合学生的身体动作，进行音乐大演练。这样学生们在欢快的音乐和自身动作打击声音，能让学生感受到音乐教材的快乐，不在懒洋洋的学习音乐，在身体动作中，让学生疲惫的身体欢快起来，放松不舒服的情绪。

在音乐课堂上教学音乐教材上的歌曲时，教师可以采用跟唱模式，让学生跟着教师学习一组一组歌词，把音调都记准在教师的带领下，学生可以更好的掌握歌词的唱法，在学生掌握歌词音调准确时，教师和学生们一起共同唱下音乐教材中的歌曲，这样学生会有很高的学习热情，学习音乐也是很简单，在数字媒体播放的节奏中，这颗悠然开始，下课铃的响起，这些欢快的课堂结束了，在下课铃响起，学生们都有不舍得的情绪，查到了挖掘音乐教材中的音乐的艺术。

3 挖掘音乐教材内容，提升学生对音乐艺术的理解

初中音乐教材中有很多的教学例子，但是，音乐教材中的例子不能满足实际需求，就需要教师对学生的引导，来和学生共同完成对教材情景合理安排，这才并非是一成不变的，要教育好学生，就要根据实际情况建立新的情景学习氛围，对于学生的基础不牢，教师应对基础知识的巩固，并且参加学习中的娱乐活动，在娱乐活中，充分体现音乐教材基础知识，让学生在玩的同时，学会掌握音乐教材基础知识，后来对音乐产生兴趣，教师在根据当代流行歌曲，播放流行歌曲，让学生跟着节奏，进行学习，让学生对歌曲中的涉及到音乐教材基础知识支出，在音乐的旋律下，学生学习的基础会更加扎实。让学生克服学习的困难，在今后遇到困难时，老师指点在播放出适当的旋律，在音乐的帮助下，学生打开思维，对问题更好的解决，在劳动过程中，音乐可以将身体的疲劳抛之远去，让快乐伴随学生身边，这样就很好的完成教育，这也是挖掘音乐教材重要的意义

4 结语

综合上文所述，初中音乐教材的理解能够帮助学生更好的学习，教师根据实际情况对教材进行改变，对初中音乐教材艺术魅力之处进行挖掘，展现在学生面前，让学生对音乐有热情，在其他的学业上的疲惫，心情在音乐中得以放松，对初中音乐教材的挖掘，可以开拓新的教学模式，还能对学习的内容中的魅力进行欣赏。这一探索挖掘对音乐教育有很重要的作用，对艺术的剖析和对学生爱好的开发都有很重要的意义。学生对音乐教材的挖掘，能从中得到很多重要的能力训练，音乐是美的存在，把学生对于美的定义提升到一定的高度，在多次的学习中，学生的审美角度得到良好的提升，人格上更加健全，在课堂中，教师帮助学生学习知识，进行对教材挖掘艺术的魅力，虽然说初中音乐教材是基础知识，但其中的魅力却不是基础，让学生对知识的开发对学生也有不一样体验。