趣味化学实验在初中化学教学中的应用

西藏自治区山南市乃东区中学，西藏山南 856000

1 趣味化学实验在初中化学教学中的应用意义

在初中化学教学中，由于实验性比较强，大部分学生表现极为吃力，又是初中阶段新接触的科目，没有基础，学生在面对化学理论与实验操作压力与恐惧之下，很难产生兴趣。同时，由于师资教学手段滞后，学生对学习枯燥、乏味的理论知识好似听天书，不能很好的结合理论知识运用到具体实验中，更怕产生一些不可控的实验现象，不敢尝试怕引起可怕的化学反应，严重缺乏合理应用的能力。

另外，由于传统的化学教学方法缺乏灵活性，内容又相对单一，理论知识讲解僵化、教学气氛枯燥，导致学生注意力不集中，甚至厌学。初中生处于青春发育关键时期，虽有学习能力，但极易产生厌学情绪，特别是化学、物理等科目，很多学生表示兴趣不高，严重影响了初中化学教学成效。而且学校方面也考虑到学生的人身安全问题，迫于化学教材中有一部分化学实验试剂可能具有一定的危险，就取消了这部分实验的开展，而是通过主观讲解的方式让学生了解化学物质变化的规律。学生无法真实地参与到化学实验中，就不能进一步探究物质变化的过程，对化学知识更好地掌握。

初中化学学科内容丰富，包罗万象，极具理论、实践性，万一操作不得当，就会引发非常严重的后果。需要教师正确地引导并及时更新教学模式激发学生兴趣，多在课堂上开展互动式的趣味化学实验的教学方式，结合实际生活融入化学知识，使学生对化学掌握基础，在生活中遇到化学反应运用怎样的处理方式更恰当，引导学生积极讨论引发共鸣，使课堂气氛活跃起来，适时采用积极有效的教学措施更好地促进化学教学质量有效提升。只有身处在和谐、充满趣味性的课堂范围中才能感受到化学教师带来的影响，积极主动地配合教师完成学习任务。提高学生对化学知识运用于实际生活的能力，有助于教师构建高效的初中化学学习课堂，提高教师教学成效的同时还有效拓展了学生的知识层次和实践应用能力。

2 趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略

初中化学教学课堂中，要构建高效的化学课堂环境，需要教师努力营造良好、和谐的教学氛围，教师可借助多媒体依据教学内容为学生提供一些图表解析、视频短片等，再融合实际生活中举例说明，让学生更直观地了解化学反应的结果，明白掌握化学知识的重要性。学生在课堂教学中的参与程度直接反映了化学教学质量的高低，教师要懂得及时引导学生成为课堂的主人，指导学生在安全试剂情况下敢于尝试化学知识的实验学习，进一步探索、研究其学习成果。

例如，在学习“物质的变化”这课时，教师可把学生分成很多组，让学生组合协作进行实验操作，进一步对实验现象作观察分析探讨，然后总结物理与化学变化不同之处。教师通过让学生以组为单位互相协作学习，不仅增进了同学之间的友情，创设了趣味性化学实验过程，还有效引导学生成为课堂的主人，教师负责引导和推动作用。学生在小组探讨过程中能够发挥充分开展自己的思维模式，找到学习化学知识的导向。教师则在帮助学生巩固化学知识的同时，还有效提升了学生自主学习的能力。而且小组学习还能帮助学生拓展思维能力，借鉴别人优秀思路开发自身的思维路径，实现对学生创新思维的有效培养。

3 结语

创设趣味性化学实验的教学环境，提高学生对化学知识的探索兴趣。在化学课堂上，利用趣味实验和情境教学法相结合是化学课程重要教学元素。通过引入新型教学方法的合理运用，不仅优化了课堂教学质量，还有效激发了学生学习兴趣，有利于让学生在生动、形象、充满趣味的学习实验中加深对初中化学知识有效认知，综合提高学生的化学素养和思维探究能力，同时还达到了提升教师教学成效的目的。