新课改下初中英语教学的问题与对策分析

2019-12-18

赢未来 2019年32期

西藏林芝市墨脱县中学，西藏林芝 860700

1 初中英语教学的现状问题分析

（1）教师没有对新课改进行深入地研究，导致执行起来有点茫然。新课程标准是我国课程教育地纲领性文件，是进行进出教育的规范和标准。新课程明确指出要尊重学生的个体差异性，重视素质教育，课堂教学要灵活开放，不要固执死板。但是很多初中英语老师受限于应试教育的影响，对新课改的要求无法理解透彻，依然我行我素完成既定的教学进度，教学目标脱离实际，忽视了学生的主体地位，影响了学生学习的积极性。

（2）过分依赖教材，忽视课外拓展的重要性。英语本身就是一门开放性很高的科目，最忌讳在教学过程中墨守成规，拘泥于教材的设定。但是，在现阶段的初中英语教学中，大部分教师仍然尊崇教材为王的理念，按部就班地根据教材的内容完成教学任务，重点讲解教材中的课文与语法，忽视在课外进行拓展延伸，以巩固学生的学习效果。

（3）重视考试成绩，不关注实践意义。现阶段，我国初中英语教学的普遍现象是“一切为了中考”，为了考上好的高中，人们对于中考的重视程度与高考相差无几。这一现象导致课堂教学中老师将精力全部花费在语法、词汇等基础知识点上，对于听、说、读等方面有所疏忽，造成学生英语能力严重失衡，殊不知听说读写全方位培养才能相互促进、有效提升学生的英语素养。

2 新课改下初中英语教学的改进策略分析

2.1 教师要深入研究新课改的目标，尊重学生的主体地位

初中英语老师要首先理解新课改要求“学生为主体”的含义,在教学活动中,要转变教学观念。明确教师只是学生在获取知识过程当中的帮助者,在学生感到困惑和迷茫的时候给与恰到好处的引导,而不是一味的灌输。在具体的教学过程当中,根据教学的内容,重新认识教学目标,将课堂的主动权交回到学生手里,优化课堂设计。例如,在教学人教版初中英语七年级上册Isthisyourpencil?这一课时,老师要明确本课不止要让学生掌握this、that 这些指示代词、What 引导的特殊疑问句、Yes/No 问句及其简单回答等这些知识目标,还要掌握根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答等听、说、读、写的能力目标。

2.2 对教材进行适当删减，重视课外延伸拓展

新课改取代了之前的教学大纲，指出教材只是教师进行教学时的辅助工具，给与老师一定的对教材进行筛选的权力。教师可以根据学生的实际情况，在对学生进行重点知识讲解之外，对于不必要的知识可以进行删除，以免对学生造成过重的学习压力。此外，还要重视对学生进行拓展延伸的补充，多样化的教学方式让学生在轻松愉快的氛围中完成知识的巩固。

2.3 通过情境创设，提高学生的实践能力

初中英语高效课堂的构建，离不开教学情境的创设。在进行教学时，初中英语老师要根据学生的实际情况，借助多媒体或者实物等教学工具，创设一些符合教学内容的情境，让学生好像置身其中，在轻松愉悦的教学氛围中激发他们的思维能力，培养他们的想象力，以此来提高他们的学习能力。例如，在教学人教版初中英语九年级Unit 11 Sad movies make me cry 这一课时，老师可以给学生们播放一些不同电影片段，让学生在具体的情境中掌握happy、sick、worried、bored 等描写feeling（感受）的词汇。