混合式家庭作业在小学英语教学中的运用

2019-12-18

赢未来 2019年32期

湖南省衡南县明德小学，湖南衡阳 421100

素质教育理念的推广宣传，变化了教师布置作业的方式方法，优化了教师变化布置作业的理念。混合式家庭作业，巧妙的把线下教育同线上教育融合，满足学生学习英语的兴趣，符合学生学习英语的习惯，扩大学生了解知识的层面，增加学生了解知识的内容，让学生感受到了英语学习的趣味，便于有效提升英语学习的积极性。

1 简述混合式家庭作业

混合式学习，即线下学习和线上学习融合的一种学习方法。混合式作业，即以混合式学习为主要形式的作业布置方法。混合式学习方法，主要有三个特点:(1)学生在线学习时间长，学习地点相对比较自由，学生可以灵活选择学习时长，自由调整学习课程。(2)学生完成作业，一部分需要由监督完成。(3)学生学习的课程模板或者课程内容，需要同英语整体学习效果相关。

尽管混合式家庭作业具有不错的学习优点，然而就具体实际应用在小学英语课堂来说，仍然存在诸多的难度。这种顾虑的原因在于，混合式家庭作业对学生及家长对电子设备操作掌控难度要求高；学生完成学习作业时，需要体会课程知识趣味外，还需要吸收消化课程知识。因此，如何合理布置学习作业，如何增加混合式家庭作业的合理性，都是小学英语教师需要思考探讨的问题。

2 混合式家庭作业在小学英语课堂中的灵活应用

2.1 发挥在线作业的最大效用

在线教育具有随时随地可学、不受时间、地点、空间限制等多个优点，可以尽可能调动学生的学习兴趣，扩大学生的学习范围。因此，小学教师在应用混合式家庭作业布置英语课堂作业时，可以尽可能的调动在线教育的最大效用，发挥网上作业的最大作用，让学生接触单词PK、短时间记忆单词、看视频补充单词等在线学习模块，保质保量完成网络作业，扩大学生的英语学习范围。

在布置在线作业时，小学英语教师需要依据学生的学习进度，合理布置在线作业的完成时长，让学生在合理的时间内完成作业，同时又不会过度损耗学生的眼睛。教师可以委托家长及时监督管理学生在线学习的时长，还可以定期设置在线作业每个板块的时间，避免学生过度沉迷网络，杜绝学生长时间完成在线作业。

比如小学英语教师在讲授陕旅版三年级上册Unit6《Look at my toys》时，就可以给学生布置在线完成本节课的作业内容，让学生在线拼写不同玩具的英文拼写，查找英文玩具单词的不同，了解玩具单词的意思。

2.2 分层布置课堂作业

分层作业是教师布置课堂作业的一种方法。依据学生不同的掌握程度，布置分层作业，有所针对的调整英语作业，重点专项攻破学生的弱点，强化突出学生的优点，全面提升学生的课程知识掌握程度，增加学生学习课堂知识的信心。在小学英语教学活动中，教师就可以充分运用分层作业来布置安排学生的课堂作业，对于不同学习效果的学生，布置安排不同的作业，让每位学生都可以按照自己的学习节奏，提升自己的课程成绩。

比如教师在讲解小学英语陕旅版四年级上册Unit5《Our School》时，就可以参照学生以往的学习效果，对于不同的学生布置不同的课业作业。对于英语发音表达不好的学生，教师可以增加这类学生的英语口语表达作业，锻炼发展学生的英语表达能力；对于英语单词掌握不足的学生，教师可以增加学生单词的记忆背诵量；对于作文表达能力不足的学生，教师可以增加英语作文的练习量，锻炼学生的英语表达能力。