以生为本的理念在初中英语教学中的应用探索

宜宾市翠屏区龙文学校，四川宜宾 644000

1 树立以生为本的主体意识

摒弃旧的、传统的教学理念，让课堂学习的主角变成学生，而初中英语老师的理念就是一切为了学生，明白自己角色和身份要在教学活动中发挥的作用，在学生学习时是教学者、指导着、督促者角色，整个学习过程让学生能积极的参与，不停的思考和解决问题，从而获得了知识。另外。老师要注重学生全方面的发展，利用自己的角色和身份，为学生创造一种和谐轻松的学习氛围，让他们心情愉悦和放松的状态下对英语知识的学习。例如，老师在初中英语课堂教学时按照学生活泼好动的特点来设计一些充满趣味的情境教学，把互动和交流的空间在课堂教学上多留给学生，课堂这种活跃的气氛会让学生学习的兴趣不断被激发出来，学习的积极性被调动起来，让他们对英语这门学科发自心底的喜欢，为后面的学习英语奠定坚实的基础。

2 激发学生学习兴趣，营造趣味情境

激发学生的学习兴趣的目的就是老师在英语教学时让学生主动积极地投入到英语的学习之中，使他们的英语水平不断提升，学习成绩自然而然也会得到提高。对于初中学生来说，学习英语是一个新的开始，尽管在小学年级接触并学习了这门学科，但进入初中阶段还是要从学习音标和单词累积开始，这些英语基础的知识为了使学生能尽快地掌握，老师要通过创立生动有趣的教学情景得以实现。如老师把要学习的音标经过串联组成一首歌，然后教学生学会这首歌，能让他们迅速的记住所有的音标和读法，每次开始上课的时候全班一起唱这首歌，来加深学生的记忆；老师也可以利用抢答单词方法训练学生的单词记忆，比如在掌握相关的颜色单词后，老师从粉笔盒子中拿起一根黄色的粉笔向学生提问：这只粉笔是什么颜色的？用英文回答。学生用举手抢答说出正确答案：yellow。采取这样的趣味抢答让老师充分运用课堂上的资源帮助学生加强记忆所学的知识，使他们的英语成绩不断地得到提高。

3 进行有效的教学评价

教学的传统模式的弊端一是以学生被动学习和老师为主动授课，二是以学生的成绩单来判别学习效果。这种教学评价方法过于单一，让学生中学习成绩稍差的失去了自信心和在其他方面学生优秀的表现没有看到，也有失公允。因此，老师在教学的课堂上除了对学生的学习过程要更加关注外，还要鼓励他们对英语问题的答案进行大胆的、积极的探索和思考，不停地训练他们的思维逻辑的能力。小学时候的稚嫩在初中生的身上已经看不到，他们开始了有更强的自尊心和成熟的思想，他们的努力也渴望得到别人的认可和肯定，因此老师的教学评价一定要参照每名学生不同的学习能力和性格特征才是最有效的。如总有一些顽皮的学生的学习成绩略差，老师要循循善诱，进行正确的引导，激发他们的学习兴趣，给予更多的耐心和时间，把他们的思绪和兴趣拉回到英语课堂，让他们发自心底的喜欢这门英语学科，去除浮躁，平心静气地坐到英语课堂上认真的开始学习。

4 对学生充满关爱

学生学习成绩的好坏取决于他们的学习动力、学习态度、心理意识和智力因素，但老师在教学实践中教学热情的饱满和真切的关爱对学生来说非常重要。一名学习成绩不是太好的学生如果得到老师的关爱和鼓励，他内心里生出来的感激和努力向上的动力是非常强大的。在以后的学习中如果遇到困难，出现懒惰和放弃的状态时，会想到这样会辜负了老师鼓励和信任，进而会打消放弃的念头，全力以赴克服困难去努力的学习。如果在课堂上的学与教的体验中，学生感受到了心灵的愉快和谐，对他来说真是很美妙的一件事情。老师把无微不至的关怀和满腔的关爱给予学生，学生能感受到并会因此对英语这门课程产生浓厚的兴趣。所以无论课里课外老师都要以真诚之心去帮助和关爱每一名学生，有了这种愉悦和融恰的学习关系，可以拉近老师和学生之间的距离，对于学生在舒适和宽松的环境中学习发挥着非常重要的作用。

5 结语

综上所述，树立以生为本的主体意识；激发学生学习兴趣，营造趣味情境；进行有效的教学评价；对学生充满关爱，通过践行以生为本的教学理念，为学生创作一个积极的和良好的学习氛围，激活他们的学习动力，提高教学质量和效率的同时，学生的英语学习的能力和水平能得到很大的提升。