核心素养理念下小学语文微课教学探究

2019-12-18

赢未来 2019年32期

河北省无极县东侯坊中心小学，河北石家庄 052460

随着时代的不断进步，教育制度及体系的日趋完善，教学理念对教学的指导意义日渐凸显出来，使人们越来越清晰地看到了教育对未来社会发展所起到的重要作用。教育本身是为了契合培养学生核心素养这一理念，培养出更适应社会发展的能力型人才，彻底摒弃高分低能的旧式教育理念及体系。在小学的阶段的语文课堂教学中，微课可以丰富课堂内容，扩展学生的视野，促进教学的双向进步。

1 强化课程设计的系统性和整体性

微课可以将抽象的概念直观、简单地通过音视频展现出来，对教学很有帮助，但是进开展微课教学前一定要保证微课的课程质量。要想利用微课开展小学语文教学，同时还能够加强学生核心素养的培养，教师首先应该强化微课程设计的系统性和整体性，对微课内容的把控上，教师要力求做到精准、全面、具有概括性。教师在进行微课程设计开发时，只有注重课程内容的系统性和整体性，才能保证教学内容的逻辑性和完整性。比如，教师在进行《背影》一课的教学微课程开发的过程中，首先应该明确教学的目标和重点，即理解“背影”这一感情聚焦点，从而引导学生对文章表达的感情进行理解；其次是为学生展示对于人物心灵的描写方法；然后是引导学生对文章的语言风格进行深入体会；最后是对父子之间所表现出来的深厚情感进行体会，健全学生的人格。然后教师可以使用《父亲》这首歌对新课进行导入，增添课堂的氛围，促进教学。

2 突破教学难点

小学阶段的学生正处于发育阶段，心智尚未成熟，想象能力和思维能力都较弱，对知识的理解能力仍有很大的提升空间，抽象思维方面仍有欠缺。但在小学语文学习过程中，需要学生过渡思维、转化思想，受到思维能力方面的影响，学生很难掌握好教学的重难点。老师在进行微课教学时，可以将教学的重难点进行整合，利用视频或者其他角度的引导方式突出重难点，化无形为有形，让抽象的事物生动起来，帮助学生突破并理解教学内容，使教学效果事半功倍。例如在《静夜思》的教学中，老师可以先借助微课教学为学生展示古诗的创作背景，引导血神自主思考。在本节教学中，教学的难点在于作者描述的月亮，意象较为抽象、虚无缥缈，学生在学习时无从下手，很难理解月亮代表的含义。这样的背景下老师可以借助微课教学辅助学生由表及里地思考具体意象，领悟作者所表达的思想感情。微课教学让学生有了更深层次的情感体现，吸引了学生的注意力，使单调的课堂形式更立体。

3 加强课后互动

在小学语文教学过程中，由于学生的学习能力和成长背景不同，对同一个问题或知识点的掌握程度和认知水平也不一样。这种情况下，有的学生可能需要在课后进行在线解惑。因此，学校可以组织开发优良的微课教学平台，由微课制作经验比较丰富的老师来充实内容，如视频微课、课后练习、以及一些巩固练习的内容传到平台，学生可以线下及时练习巩固，遇到问题也便于及时跟教师进行沟通、交流。例如，在课上用微课讲完杜牧的《江南春》一诗后，教师可以把微课视频上传到平台上供学生课后随时点播观看，随时能巩固复习课堂上学的内容。教师也可以利用平台向学生发布线上的作业：如“用200字的短文描述一下生活中或电视上见过的江南景色”，并比较一下生活中或者电视上见过的江南景色与杜牧诗中的江南景色有何不同。在锻炼学生自主写作能力的同时，还加深了其对古诗的掌握程度。同时，学生也可以在留言板上写下不懂的问题，或者对教师在教学过程中存在的一些问题提出自己的意见，这样不仅在提高学生语文水平的同时，也能提高教师的教学水平，同时还能增进教师和学生之间的互动，这样更有利于教师有针对的展开教学。