新技术驱动下中职美术课堂教学的实践研究

徐作军

摘要：新技术驱动下中职美术课堂教学能够激发学生美术学习兴趣，提升课堂高效学习效率，培养学生创新能力，增强学生的综合实践能力，改变学生学习方式，整合美术教学资源，促进师生感情交流，实现师生心灵沟通，培养学生新技术驱动下获取最新知识的能力。

关键词：新技术驱动   中职美术   课堂教学

中图分类号：J20-05                  文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2019）21-0131-02

随着信息化的到来，在互联网、云计算、大数据的背景下，新技术驱动下的信息技术已经广泛的应用于生活中。在教育教学中，更是离不开新技术模式，促使信息化引领教学，优化教学手段和学习环境，打破常规的教学形式。在新技术时代，中职美术学科教育资源整合，在新技术驱动下让课堂教学真正服务于教育教学工作。

中职美术学科和新技术驱动下教学方式相互衔接，不断丰富教育资源整合，突出信息化手段，从而达到教育教学的目的，下面剖析新技术驱动下中职美术课堂教学的实践研究。

一、激发美术学习兴趣，提升课堂高效学习效率

按照新大纲标准，中职美术课程主要是锻炼学生审美能力、创新能力、造型能力和动手实践能力，课程包括素描、设计、色彩、美术鉴赏、速写等作为专业课程，为社会培养美术复合型专业人才，输送既有美术功底又有实践能力的专业人才。中职学生选择美术专业，大多都有一定的美术基础，在初中或者小学受过美术训练，对美术产生兴趣。

传统的教学套路，教师先讲授理论知识，然后教师示范，学生临摹写生，教师点评。随着互联网时代的到来，应用于教育教学，大量的信息化资源冲击原有的故步自封的教学形式，使学生产生更大的兴趣。特别是网络上新鲜的知识，图文并茂，包括微课、慕课，更让学生接受，学生更感兴趣，大大提高课堂高效学习效率。以色彩课程为例，有一章节讲到色彩的属性，教材所给的知识点主要是三大点，包括色彩的三原色红、黄、蓝，色彩三属性色相、明度、纯度，教师讲解，学生能够识别三原色，并能够作画。学生只能浅显的了解表面知识，深度的知识并未掌握，如三间色的来源？它们之间有何区别和联系？这就需要互联网+教育资源整合，利用网络学习平台，将课本知识和网络资源库，通过多媒体技术，知识结构取长补短，按照中职学生认知特点，能够唤醒学生审美意识，激发网络资源学习爱好和乐趣，课外知识点和网络知识点互相融合，打造高效课堂，让学生在自行自乐中掌握知识。

二、培养学生创新能力，增强学生的综合实践能力

中职美术与互联网教育资源整合，是新技术教学的产物，大量的丰富资源开阔了学生的眼界，网络知识和教材知识渗透融合，互相借鉴，可以优化教学资源，丰富内容。比如中职美术速写课程，速写分为慢写阶段和默写阶段，学生如果理解很抽象，速写怎么又分为慢写呢？可以通过互联网信息化技术，查阅速写的步骤和意义，观赏视频资源知道什么是慢写什么是默写，将内在的知识外化为形象的知识，就一目了然了。造就了学生敏锐的观察能力，简练生动的捕捉流行信息的能力，提升了学生的综合学习实践能力。

中职学生最大的特点活泼好动，大多数学生动手实践能力较强，美术课程是学生综合学习实践能力的最好体现，如美术写生、举办画展、交流评比等等，在信息化的今天，新技术融合在课堂教学中，显示学习平台的重要性，增强了学生的创新能力和素质，升华学生人格品质。创新能力的培养在教学中，注重培养学生的想象力和注重培养学生的动手实践能力。在新技术驱动下现代教学中，提倡解放学生的大脑和双手，而信息化课堂教学的关键是学以致用，学生体验创新和实践的快乐，创新素质也是新课改的目标之一，是新世纪人才的核心素质，是教育发展的灵魂，也是全面发展的社会主义创造型人才。

三、改变学生学习方式，整合美术教学资源

中职美术新课程改革，教师在课改的背景下，教学课堂也随之变化，学生学习环境、学习方法打破常规的方式，美术教师的业务素质，专业成长突显重要。教师也要学习新技术理念，更新陈旧观念，整合教学资源，包括教育指导思想、教学能力和知识建构都要不断发展变化。新技术的课堂理念，多元化的学习平台，带动教师不断学习，教师的水平也是良莠不齐的，俗话说“教师要有一缸水，才能教会学生一滴水”，当今教育背景下，更新教育理念，教育生涯的知识掌控能力，已经是当今中职美术教师要考虑的重要课题。

著名教育家陶行知先生曾说过“教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”传统的学习方式在当今教育教学中是落后的。预习、课堂听讲、做笔记和课后作业，这教学程序主要在课堂上实行。学习平台、智慧学习、雨课堂、學习软件层出不穷，校园网络全覆盖，班班有多媒体投影机，班级博客和微信群，线上和线下学习相结合。新技术课堂，比如微课学习、网络平台学习、视频学习等等，学生的学习可以在教室，也可以在其它场所，放开学习的空间，拓展学生的视野，不受时间和空间的局限，可见在新技术驱动下的美术学习，是前所未有的进步。新技术驱动下教学方式有直观便捷、资源丰富的特点，教师可以利用网络技术下载最新美术知识和优秀名家名作。在美术教学中，学生创作练习，播放音乐，视频学习，微课示范，作品上传，共享共用。学生直观感受美术作品的魅力与艺术的奇特。

四、促进师生感情交流，实现师生心灵沟通

新技术驱动下的课堂教学环境，犹如庞大的教学资源库，在“互联网+”背景下，教师利用新技术手段，丰富教学的实施，比如教师可以将章节知识点制作微课视频，图文并茂，上传班级博客或网络学习平台，也可以增加美术动漫设计，适应社会就业发展的需要，大家共享。学生可以浏览学习，教师和学生可以隔空对话，畅所欲言，虽然师生身体距离远了，但心与心近了，达到了“此处无声胜有声”的教学效果。

教学过程中，师生感情交流非常重要的，美术课恰恰是灌输美的教育和情感的教育，新技术教育教学还是传统教学模式，都离不开思维和审美心灵，发现美捕捉美。色彩课程讲到色彩的情感效应，比如如何让色彩变化来体现春夏秋冬？同学们积极思考，各抒己见。大部分学生思维就是淡蓝色代表春天，深绿色代表夏天，棕黄色代表秋天，白色代表冬天。其实，我们可以借鉴网络学习平台知识，可以用色块来表示，春天不光是淡蓝色，還有粉红色、浅黄色、翠绿色等等，比如秋天，还可以是熟褐色、紫色、深绿色等等，学生恍然大悟，色彩其实本身是没有感情的，只是作用于人的大脑后才赋予了情感效应。开阔学生视野。美术课程，本身特点就是培养学生审美能力，陶冶学生情操，情感教学也是有必要的，学生利用网络获取教师传授的知识，手段新颖，灵活多变，丰富多彩的片段教学，潜移默化的促进师生感情的融合，实现师生心灵的沟通。

五、培养学生新技术驱动下，获取最新知识的能力

新技术驱动下中职美术课堂教学研究，新课改的广泛实施和素质教育的深入推广使发展学生核心素养成为当代教育的主流任务，美术人才也不例外，新技术的教学手段能激发学生各种感官，激发学习的兴趣和对信息素材的分析、加工和利用能力。互联网新技术开拓了学生的视野，加强获取知识的途径，在这种形势下，中职美术教育创新教学思路，在新技术教学方式与内容的基础上，促进学生美术创新思维的发展。

网络资源信息更新很快，多元化的教学方式也变化多样，学生利用新技术学习策略，掌握到第一手最快学习资料，教师在从学生学习的反馈中，了解自己的教学模式是否适应学生发展的要求，顺应时代潮流，紧贴信息化教学模式。从某种意义上讲，新技术驱动下的教学改革，是教育发展的必然，推动学校智慧校园建设和提高学校品味的关键。当然也是对教师的挑战，重构教师角色，建立长效机制，不断学习和交流，研讨教学方法和形式。随着技术的进步，人工智能和智慧智能必将贯穿于教育的始终，未来学生需要“新学习智慧”，新技术驱动下的学习方式不断普及开来。

总而言之，在新技术驱动的引领下，中职美术课堂教学实践研究不断走向高效，学生在互联网信息资源下审美意识和个人专业素质不断提高，教师专业素质和新技术教学水平也在不断进步，为培养高素质美术人才而努力。

参考文献：

[1]吴求珍.现代信息技术与中职美术教学的整合研究[J].新课程（下旬），2016，（02）.

[2]陈鉴辉.美术教学中整合现代信息技术的实践尝试[J].文化创新比较研究，2018，（20）.