青年厚植爱国情怀，培育践行工匠精神

摘    要： 新时代的青年，尤其是大学生，正处于拔节孕穗期。大学生正值青春年华，务必求真务实，依靠劳动，依靠知识。就理工科院校大学生而言，人品比技术更重要。身为匠人，应有匠心匠气，担起民族复兴大任。针对学校的办学特点，应结合学生的专业背景，加强理想信念教育，帮助学生更好地厚植爱国情怀，践行工匠精神。

关键词： 青年大学生    五四精神    工匠精神    家国情怀

新时代青年正处于“天将降大任于斯人也”的时代，是民族的未来，是国家的希望。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培”[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调思想政治工作从根本上说是做人的工作。理工科院校的大学生身为匠人，应有匠心匠气。广大思政课教师要引导学生厚植爱国主义情怀，践行工匠精神，把爱国情、强国志、报国行自觉融入青春梦、中国梦的奋斗之中。

一、新时代大学生的初心和使命

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上强调“热爱祖国是立身之本、成才之基。当代中國，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一”[2]。“精忠报国”四个字是其一生追求的目标。弘扬爱国主义精神与坚持爱国主义和社会主义是统一的。国家的命运和中国共产党的命运、社会主义的命运是休戚与共的。我国爱国主义始终围绕实现国家富强、民族振兴、人民幸福而发展，最终汇流于中国特色社会主义。爱国主义要充满生命力，更加鲜活而真实，必须坚持爱国和爱党、爱社会主义三者相统一，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。

自古以来，我国知识分子就有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。新时代大学生是时代新人，正值青春年华，务必求真务实，依靠劳动，依靠知识，尤其是理工科院校的大学生，身为匠人，应有匠心匠气，担起民族复兴的大任。新时代的大学生是追梦人群体里重要的力量。这青春的火把能发展成燎原之势。每一个新时代大学生都有一颗炙热的爱国心。为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。何尝不是新时代大学生的初心和使命。

国家不繁荣发展，哪里来的家庭幸福美满？在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。“拔节孕穗期”的青少年需要教师给予心理疏导，人文关怀提倡爱家爱国相统一。通过培育和践行社会主义核心价值观丰富其精神世界，“引导他们自爱爱人，并爱国家爱人民，爱党爱社会主义”[3]。劳动模范选自劳动人民，劳动人民是国家的主人，青年是国家的未来和民族的希望，更是中国特色社会主义事业的接班人。大学生是中流砥柱，更是知识分子的重要构成部分，将来走上工作岗位，圆青春之梦、中国之梦时，期待涌现出更多的劳动模范，弘扬工匠精神。紧跟新时代的主旋律，锐意进取，奋力拼搏，奏响青春之歌，把自身的前途命运同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，努力为全面建成小康社会贡献才智和汗水。

二、工匠精神意在立德树人

工匠精神意味着“努力把工作做好”，求真务实。日本神奈川县，“秋山木工”的经营者，秋山利辉先生，27岁创立了定制家具“秋山木工”，从最初只有三名工人到现在拥有34名一流匠人的工房，花了40余年的实践总结研究培育一流匠人的经验。一年预科，三年学徒，四年学当师傅，带徒弟，继续学习，整整八年，八年后出去独立或选择留下来，他创立的“一流人才育成的30条法则”这一套匠人培养理念，吸引各国匠人、学者到秋山木工来考察。令人感动的是，秋山利辉先生相信“一流的匠人，人品比技术更重要”。没有一流的人品，秋山木工怎么也不承认他是一流的匠人。在漫长的学习成为匠人的日子里，更注重学员的日常礼仪，怎么打招呼，怎么“爱管闲事”，坚持用文字，让学员和父母书信交流，重视孝道。亲师友，习礼仪，首孝悌，和《弟子规》不谋而合。无论将来从事什么工作、各行各业，无论拥有什么样的学历、职称、头衔，都要求真务实，精益求精，“努力把工作做好”，不仅是你的职，还是你的“业”，从而悟出匠心所在。“匠艺活动涵盖的范围不仅是熟练的手工劳动，对程序员、医生和艺术家来说同样适用”[4]，为国家、为社会做出贡献，取得更高的成就或是造诣。

工匠精神意味着崇尚劳动、热爱劳动。在东方文化中，工匠往往又被称呼为手艺人。在西方文化中，“工匠（artisan）一词的本义源自拉丁语中一种被称为“ars”的体力劳动，意为把某种东西“聚拢、捏合和进行塑形”，后来随着劳动形式的逐渐丰富才演变为“技能、技巧、技艺”（art）的意思[5]，营造劳动光荣的社会风尚。习近平总书记在全国教育大会上指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”[6]我们追梦、逐梦和圆梦都离不开奋斗拼搏。在新时代大学生中传播劳动美、劳动光荣的思想和理念。讲好劳动模范的故事，用榜样的力量鼓舞青年学生。多邀请时代楷模、劳动模范到学校里、到课堂、到学生中间来，通过宣讲劳动模范的光辉事迹，彰显劳模身上淡泊名利、精益求精的精神，帮助学生分清真善美，识别假恶丑。日本匠人秋山利辉曾指出“培养替他人着想、关心他人的心及感恩的情感”[7]。改革开放41年来，中国人民自力更生、艰苦创业，依靠自己的辛勤和汗水描绘出国家和民族发展的绚丽画作。

工匠精神意味着勇立潮头、引领创新。创新是历史车轮前进的助推器。创新应是多维度、鼓励学生原始创新，无论是学生集成创新还是消化吸收后再创新，都值得鼓励和赞赏。老师们、师傅们在引导过程中要启发学生，“无中生有”“天马行空”，回归理性和现实，回应现实的诉求。在新的问题中发现解决问题的思路，善于总结规律，透过现象看本质。触碰创新的脉搏，更要遵循创新的规律，个人攻关和团队协作相结合。

三、工匠精神与立德树人的融合

1.坚持三全育人的理念，立德树人。

思想政治教育应该是全方位全过程群员参与的宏大叙事。习近平总书记指出，思政课教师要守好讲台，站稳讲台，守好用好课堂教学这个主渠道，改进方法手段，提升思想政治教育的针对性，增强学生获得感，增加自己的亲和力。满足学生成长发展过程中的各种诉求。我们倡导“工匠精神”“它与弘扬社会主义核心价值观是完全一致的”[8]。结合学校理工科院校的办学特点，结合学生工科背景，针对学生的特点，有针对性地弘扬爱国奋斗精神，厚植家国情怀，践行工匠精神，注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践，通过适当运用新媒体、新技术使工作活起来。

2.借助校园文化建设，加强理想信念教育，深入开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”活动。

校园是学生活动的主要场所。校园活动搞好了，既可以配合课程思政工作，有助于创新思想政治教育手段，又可以弘扬主旋律，引领价值观，丰富学生的生活和精神世界。“校园文化是大学生工匠精神培育的有效载体”[9]。有助于学生践行社会主义核心价值观。结合学校常规举行的“科技文化月”活动，思政课的“毛泽东诗词朗诵”比赛，“唱红歌诵经典”等传统节目，进一步紧跟时代步伐，满足学生的诉求。

四、结语

创新校园文化建设，弘扬工匠精神、企业家精神，拉近师生距离。有利于教风、学风建设，拓宽思想政治教育的阵地，促进学生发展，帮助思政课教师乃至群体教师更好成长，为学生当好引路人。

参考文献：

[1]习近平.学校思想政治理论课教师座談会上的讲话[N].人民日报，2019-03-19（001）.

[2]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-05-01（002）.

[3]刘建军.思政课：观照青少年精神成长的三个时期[J].红旗文稿，2019（09）.

[4]理查德·桑内特，著.李继宏，译.匠人[M].上海译文出版社，2015.

[5]李宏伟，别应龙.工匠精神的历史传承与当代培育[J].自然辩证法研究，2015（8）.

[6]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（001）.

[7]秋山利辉.匠人精神：一流人才育成的30条法则[M].北京：中信出版社，2015：3-18.

[8]刘建军.工匠精神及其当代价值[J].思想教育研究，2016（10）.

[9]王晨，杜霈霖.关于大学生工匠精神培育的思考[J].黑龙江高教研究，2018（12）.

基金项目：南京工业大学浦江学院校级课题，“理工科大学生工匠精神融入思想政治教育研究”（nipj2018-2-16），主持人：林静。