如何提高小学数学课堂教学的方法

杨海平

摘要：随着社会的不断发展和新课改的逐步实现，在小学教学课程中，小学数学课堂教学渐渐成为各行各业关注的重点，教师们也因为小学数学课堂的教学方法在不断的进行教育方式的改革。为确保小学数学课堂教学的高效性，教师应该打破自己陈旧的教学方式，确定学生为课堂主体地位，不断地与社会发展相结合，与学生进行互动交流。本文主要分析了提高小学数学课堂教学目前所面临的问题和困难，并提出有关如何提高小学数学课堂教学方法的研究策略。

关键词：小学数学课堂;教学效率;探究

1小学数学目前所面临的问题和困难

1.1学生缺少对数学教学课堂的积极性，数学课堂效率不高

数学课堂的教学过程相对于小学的其他科目来说比较繁琐，在课堂上，教师不仅要进行数学概念的讲解，书上例题的讲解，还要举例题来加强学生的记忆力和提高学生的练习时间。学生们在短短的一节课时间需要接受很多东西，难免不会产生厌烦情绪和逃避心理，并且，有的学生数学成绩本身就不是很理想，在难度较大的单元讲解时，他们会选择走神或者直接不听。学生们的低效性严重阻碍了数学课堂的学习和教学效率。

1.2学生缺少数感的培养

数感就是学生在数学学习和例题解答过程中，对数字自然而然产生的一种感觉。这种感觉就好比是人类的第六感和潜意识，在数学知识的学习中会帮助到学生。但是就目前情况而言，数学课堂的教学重点是放在知识点讲解上的，教师会花费课堂的大部分时间去进行知识和理论的讲解，只会留下课堂仅有的五分钟或者更短的时间去做题型联系，课下各个科目的作业都有很多，数学作业的效率没有保障，学生对数感的培养仅仅因为讲解并不能得到好的培养。

2提高小学数学课堂教学效率的研究和策略

2.1在小学数学教学的课堂上融入与游戏有关的元素

游戏是学生感兴趣的话题，感兴趣的话题可以引领学生的学习积极性，教师在小学数学课堂上融入游戏的因素，可以加强自己和学生之间的互动交流，可以提高小学生对数学课堂的关注度和热爱，进一步来提高小学数学课堂教学的高效性。

例如西师版小学数学三年级上册第三单元《辨认方向》这一章的知识点就很适合与游戏因素相结合。教师在进行《辨认方向》的知识理论讲解时，可以将学生根据兴趣爱好和性格平均分成若干个小组，将每一个小组都分配在教室不同的地理位置，好比一组在东，二组在南等，每一组抽取一个学生代表进行游戏，这个学生要蒙住眼睛，根据自己队友声音的传出方向，说出自己队伍的所在方向并走向他们。这种游戏与教学相结合的方式会打造出活泼的课堂模式，对学生和老师都是有积极意义的。

2.2将信息技术作为小学数学课堂教学的主要工具

在科技发展的现代社会阶段，人的生活中处处都有信息技术的影子，将信息技术作为小学数学课堂教学的主要工具，可以促进小学数学课堂教学效率的高效性。

例如，在进行西师版小学数学五年级下册第三单元《长方体正方体》的知识点讲解时，学生初步接受立体几何，可能会有点不适应，教师可以充分利用信息技术。在备课阶段，教师可以运用信息技术准备好与长方体和正方体有关的图形变换。好比由正方形拼接而成的正方体;在上课过程中，教师可以将这个课件利用多媒体技术进行放映和讲解。信息技术融入现代社会的小学数学教学课堂，可以促进其课堂质量的提高。

2.3教師要对学生进行积极的评价，建立学生自信心

在传统的教学模式和一成不变的应试背景下，教师和学生都注重高分数，教师认为只有成绩好的同学才可以做到上课认真听讲，下课仔细复习，低分成绩的同学不可能完成这些。因此，在考试成绩出来以后，会出现教师批评低分学生的现象。普遍的情况严重打击了学生的积极性和上进心，所以，教师可以对学生进行积极的评价和鼓励，建立学生的自信心。

例如，有的同学数学成绩不好，教师可以在课堂上花费心思多关注他的上课状态，也可以在私下找他，对他说一些鼓励的话或者好的评价，也可以选择特殊的办法帮助他，好比可以让他在课堂的前十分钟进行例题的讲解，然后教师和同学对其表扬鼓掌。积极的评价可以促进后进生前进，提高小学数学课堂教学质量。

3结语

综上所述，小学数学课堂目前所面临的问题和困难严重阻碍了小学课堂教学效率的提高，因此，教师要发挥自己最大能力去解决这些问题，打破传统的局限的课堂模式，与社会发展相结合，根据学生的兴趣，联系信息技术，考虑学生自身，进行小学数学课堂的创新，进一步提高小学数学课堂教学。

参考文献

[1]唐洪.小学数学课堂教学效率提高方法探讨[J].南北桥，2019，（1）：106-106.

[2]石润.浅析提高小学数学课堂教学质量的方法策略[J].现代阅读（教育版），2012（6）：382.