中小学青年教师科研能力提升策略探究

韩凤利

摘要：青年教师作为中小学教育教学的主要活跃的力量，有活力，有思想。提升中小学青年教师的科研能力不但能够锻炼青年教师的能力，充分发挥其对教育事业的热情，还可促进学校教学水平和知名度的提高，从而推动教育事业发展。

关键词：青年教师;中小学;科研能力;提升策略

青年教师固然拥有着许多工作热情，不过，在一线教学上也存在不少问题。他们的教学观念没有及时更新，对新课改等教育部门规定的一些东西没有深刻解读，揣度不够，不能很好的驾驭现有教育体系下的教学课堂。教师作为教育活动的主要参与者与实施者，要善于发现现有教学模式与教学方式的漏洞，然后利用科学的方法进行修缮，在提高科研能力的同時积极促进教育的前进。

1转变观念，培养兴趣，志存高远

升学率固然重要，但是要以什么来维持高的升学率却是十分值得深思。青年教师不要以学历论高低，学历不具有唯一性，在一定程度上，学历，只是一个敲门砖。教学是讲究方式方法的，不是仅仅靠着一套所谓的公式理论就可以“登台唱戏”的。若是想要切实提升自己的科研能力与教学水平，必须摒弃掉陈旧的落后的教学理念，形成一个全新的与时俱进的教学科研观念，学会灵活利用知识，创造知识[1]。兴趣是最好的老师，培养对教学科研的兴趣，发现教学科研的重要性与内在美。同时，心存大志，树立一个较为远大的目标，对于青年教师以后的努力可以起到一个积极引导的作用。做任何事情都需要有一个方向，教师这个职业如果不好好细细地研究钻研，也许会彻底沦为一个机器，一个每天说着重复的话，没有思想的机器。

2积极参加科研学术活动，在交流中成长

三人行，必有我师。教学科研活动可以快速的了解本领域以及相关领域的学术前沿，了解到教育教学方面的科研动态。同时，在积极参与的过程中，会遇到很多思想的碰撞，会激发出对教育、对于科研的思考与重新认知，开拓教育科研的思路，使一些灵感能够迸发出来，进而优化自己的知识体系结构。看别人讲解他们的报告与科研成果的时候，与自己的操作情况做一些对比，青年教师可以较为清晰地认识到自己所做工作存在着哪些不足与漏洞，以便日后可以更好的把握方向去优化提升。参与科研活动的不乏领域内的资深人士，如果有幸可以与其交流沟通，想必对自己、对于自己以后的努力都大为有益。除此之外，科研活动是一个很好的交友平台，在活动中可以遇到许多志同道合的、研究相同领域的人，彼此认识交流，可以增强教育科研，同时也多了一些值得分享与交流科研成果的挚友。

3多读书，勤学苦练，提升自己的科研水平

台上一分钟，台下十年功。只有勤学苦练，多多积累，然后自我沉淀，才能结出醇香的果实。人们常说，教师是人类的灵魂工程师，但是如果教师没有灵魂底蕴，如何企图教出来的学生拥有学术灵魂[2]。

作为一名专业的教师，就要习惯读书，读书不但能够深化人们所熟知的知识，还可以让其丰富教育理解。没有一定的文化知识作为教学的坚实基础，就不能很好的找到能够吸引学生注意力、引起他们学习兴趣的点。如果青年教师一味啃自己学生时代，自己老师的教学方式的“老本”，就不足以适应这个快速发展的社会，模式方法是有保质期的，那个时代已然过去，不能揪着过期的知识不放，要及时更新补充，加强自己的知识储备。

勤学苦练，是教师常对学生说的一句话，同样，适于青年教师。“光说不练假把式”，只有真正做到了“练”，才能体会到其中的困难与乐趣，认识到自己还有哪些地方需要改进。“勤”，古人说，勤能补拙，有了一定的勤，实践做到了一定量，才能达到质的蜕变。教学科研，勤学苦练，才能持续深化对教育的理解。

4走进生活，在生活中积累经验

取之于生活，用之于生活。中小学的教学内容基本是一些和生活密切相关的，在方便学生理解掌握的同时，有效促进相关教育工作者可以利用身边的物品去帮助学生学习，提高教学质量。例如在初中生物教学中，学习单双子叶植物和双子叶植物的区分时，在农村学校的教师就可以唤起学生的相关农活经历的记忆：玉米是单子叶植物，其叶脉呈现平行的状态;大豆、花生叶脉是网状的，种子是两瓣的，其所属双子叶植物，在此基础上让学生分享自己所知道和了解的。由此在有效减少学生对农活的抱怨、让学生体会家长辛苦的同时，学生与教师的知识水平得到进一步提高，知识结构得到进一步完善。科研，本就是来源于生活，瓦特发现蒸汽的作用就是在亲戚做饭时看到，引发兴趣后思考的，走进生活，于生活中积累相关经验于提升科研水平大有脾益。

5结语

青年一代，普遍有些浮躁，若想取得一些成就，就必须沉下心来，潜心研究。青年教师是教育发展的希望，他们不但要有较为深厚的知识作为铺垫，还要有一定的科研创新能力，并不断提高教学水平和工作能力，以形成自己独特的教学风格。

参考文献

[1]彭琴.教师工作室提升中学教师教研能力的策略研究[D].广州大学，2019.

[2]王梦菲.名师网络工作室促进农村学校青年教师专业发展的策略研究[D].西华师范大学，2019.