关于“留守孩”引发的农村小学心理健康教育思考

鲁燕萍

摘 要 近年来，随着农村剩余劳动力大规模向城市迁徙，农村学校的留守儿童人数越来越多，与之俱来的教育问题也越来越多。很多留守儿童因为长期缺少父母的陪伴，在心理上出现了一些健康问题，既不利于他们的个人学习成长，也不利于他们的个性发展。因此农村教育工作者必须针对小学生的心理健康教育问题展开深入分析，找到教育切入点，有效解决学生的心理健康问题。

关键词 留守儿童;农村小学;心理健康问题;教育对策

中图分类号：G622

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0037-01

小学作为学生价值观起步、思想启蒙的关键时期，倘若不能够获得正确的教育与指导，极易影响学生后续的深度学习。因此农村小学教育工作者必须正确认识“留守孩”引发的农村小学心理健康问题，从问题入手探究解决对策。

一、农村小学“留守孩”存在的心理健康问题

在教学调查中不难发现，农村留守儿童的心理问题越来越突出，学生们存在不同的心理障碍和性格缺陷，甚至在价值观的发展上走向误区。这是因为大多数“留守孩”缺少父母的情感关怀和心理关怀，一些孩子在生活或学习中遭遇委屈、出現困难时没有倾诉的对象，导致学生们养成了封闭的性格，不愿意与其他人进行沟通和交流，情感较为冷漠、性格较为孤僻。这样的性格发展会让学生的情商越来越低下，也会影响学生的智力发育。且在日常生活中因为大部分“留守孩”缺乏父母的照顾，很容易出现身体和心理的问题，学生会逐渐自暴自弃，会埋怨父母，产生自我厌弃心理，甚至会通过其它方式抒发自己的情绪，如逃课、辍学等，进而走出法律的“约束区”，毁掉自己的一生。

二、农村小学“留守孩”心理健康教育对策

正是因为上述所说，目前农村小学“留守孩”存在严重的心理健康问题，因此教师才要“对症下药”，找寻教育切入点，对“留守孩”进行正确的心理健康教育工作。

（一）走近学生、走进家庭，充分了解学生

俗话说“解铃还须系铃人”，要想解决“留守孩”的心理健康问题，农村教育工作者还是必须从根源抓起，找到学生出现心理健康问题的原因，从根本入手解决问题，问题才会根治。这就要求教育工作者要走近每一位学生，走进学生的家庭。教师可建立“学生档案”，内容包括学生的家庭住址、经济情况，以及父母的联系方式，还有学生们的个性特征。这样在对“留守孩”进行管理和教育工作时才能够贴合实际，更被孩子所接受。教师深入家庭的方式方法有很多，如与家长多电话沟通、家访，或与孩子进行谈心对话等。这都能够走近学生，打开孩子的心房，为行之有效的心理健康教育做好准备工作。

（二）以爱为绳，以情为弦，因材施教教育

化解“留守孩”的冷漠与无助，打破孩子的钢铁心需要怎么做？需要用爱。每一位留守儿童之所以会出现上述各种各样的心理健康问题，主要是缺乏家长的陪伴、关心与照顾，而教师作为孩子人生路上的引路人，具有这样的责任。所以农村教育工作者要用爱来填补孩子的内心空白，让孩子能够感受爱的伟大，感受情之所在，学生们的内心“冰山”自然而然也会消融。

学校教育工作者可与孩子们进行适当的沟通与交流，要关注孩子的一举一动，将学生当做自己的孩子。如晨起时和孩子一起踏着朝阳走到学校，用最温馨的笑容给孩子带来一天的动力，和孩子一起玩耍，及时给孩子的学习及生活指点迷津。这样孩子才有勇气看待自己存在的心理健康问题，教师的教育指导工作才更容易被学生所认可和接受。

（三）丰富活动，温馨班级，打造舒心环境

一个和谐的班集体能够在很大程度上影响孩子的心理发展，有效的班级活动也能够给孩子舒展内心、表达想法、联系家长的机会。因此教师要尽可能地在开展留守儿童心理健康教育工作中从环境入手，全方位为学生打造温馨班级。

首先农村教育工作者要从班级环境入手，虽然农村地段各种教学设施设备不比城市，但小小的空间去可以用爱填满。教师可和孩子们一起让“班级成家”，学生们在班级中也会感受到放松，和同学们、老师们之间的相处也会更加紧密，心理问题自然而然会得到一定的疏解。

其次农村教育工作者要开展丰富的班级活动，如在班级中制定“知心话”信箱，让孩子们及时将自己的困难以及心理上的一些问题、疑惑等都写下来，上传到信箱内，既保护了孩子的自尊心，又给予了孩子足够的帮助。农村教育工作者也要与家长们进行密切的沟通，适当地举办有关父爱母爱的主题班会，可指导孩子给父母写信、打电话等，都会拉近孩子与父母之间的距离，让心理健康问题逐渐消减。

三、结束语

留守儿童的心理健康教育不仅仅是一个新课题，更是我国教育在发展过程中必须要面对的一项艰巨任务。作为教育工作者，农村教师必须充分认识自身角色，要在联合社会、联合家长中形成联动功能，给每一位“留守孩”足够的热爱，让教育天空更加湛蓝。

参考文献：

[1]陈美芬.外来务工人员子女人格特征的研究[J].心理科学，2006（01）.

[2]何非.中小学“家校合作”的现状与发展研究[D].曲阜师范大学，2006.