小学生作文素材积累的技巧

关雪丽

摘 要 丰富而充实的生活是写作的源泉，学生能在丰富的生活中广泛接触外界，加以自己的留心观察，自然就会有丰富的感情认识和表象的积累，学生的生活就丰富了，写作的素材自然就多了。目前，小学生生活中的认识生活能力较差，平时对生活中的事物缺乏有意观察，作文素材少，难以写出好的作文。因此，我们在平时的语文教学中充分利用教材指导学生积累写作的素材和教会学生写作的技巧，同时创造机会让学生走向生活，走向社会，走向大自然，为他们提供一个广阔的认识天地，丰富学生的生活，引导学生善于从生活中汲取写作素材，认真建立自己的“素材库”。从而不断提高写作水平，让学生达到自主作文的目的。

关键词 作文素材;积累;技巧

中图分类号：A，F014.5，G833

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0203-02

陶行知先生指出：作文是生活的一部分，它离不开生活。丰富而充实的生活是写作的源泉，学生能在丰富的生活中广泛接触外界，加以自己的留心观察，自然就会有丰富的感情认识和表象的积累，学生的生活就丰富了，写作的素材自然就多了。目前，小学生生活中的认识生活能力较差，平时对生活中的事物缺乏有意观察，作文素材少，难以写出好的作文。因此，我们在平时的语文教学中充分利用教材指导学生积累写作的素材和教会学生写作的技巧，同时创造机会让学生走向生活，走向社会，走向大自然，为他们提供一个广阔的认识天地，丰富学生的生活，引导学生善于从生活中汲取写作素材，认真建立自己的“素材库”。从而不断提高写作水平，让学生达到自主作文的目的。下面，我谈谈在语文教学中的一些做法。

一、引导学生善于观察，积累作文素材

每一篇文章都要经过“观察——思考——表达”这一个过程。可见，观察是积累写作素材的源泉，并且指导学生认真观察周围的事物，从中获取生活实感，也是拓宽学生写作素材的重要途径。

（一）激发学生观察的兴趣

学生有了兴趣，才能对周围的事物有所体验，有所认识，有所感悟，才能充实表达内容，产生表达欲望。在激发学生的兴趣中，我们最主要的是顺应儿童的好奇心，满足求知欲，使他们从中懂得观察是获取写作素材的重要途径。例如要求学生写一种植物，我首先带学生到校园观察各种植物的特点以及生长情况，通过观察，学生的写作兴趣很浓，很认真地把观察到的植物写出来。又如，在三年级作文教学中要求写《我的同学》，我在班上选了一个同学让学生观察他的外貌，以及说说这个同学的突出特点。让学生明白除了写这个同学，还可以用同样的方法去写另外的同学。通过这样指导观察写同学，学生的写作兴趣浓厚多了，学生也学会写人物要抓住外貌、特点来写的方法。

（二）教给学生的基本观察方法

在观察时要有明确的目的，有一定的范围，有主次之分，要抓住事物的特点观察，并且观察要有顺序、时间顺序、空间顺序、方位顺序、总分顺序或结构顺序等等;除此外，在认真观察的同时必须加以思考，丰富的想象。那么，我们在课堂分析中就要注意引导学生观察插图，结合课文理解学会方法。只有掌握这些方法才能达到写好作文的目的。例如在教《山雨》这一课时我让学生按雨前、雨中、雨后这一顺序把课文分成三部分，然后重点抓住雨声、雨色两方面学习课文，让学生体会文中所描写的一幅美丽的山林雨景图。学完后我让学生按这样的顺序写一场自己观察到的雨，抓住雨中的景物的特点来描写，题目自定。这样就让学生在阅读教学中渗透作文教学。又如在教《跑进家来的松鼠》一课，让学生从课文中知道松鼠在我家做了三件事，体会到松鼠的可爱，表达作者一家人对松鼠的喜爱之情。学完后，我让学生学习作者的写作方法，仿写一篇作文《跑进家来的》先让学生把题目补充完整，然后要求同学抓住小动物在家里做了什么事？自己及家人对它的感情来写。有的同学补充小狗、小鸟、小鸭、小猫、小狐狸……学生通过学习课文，明白了写作方法，作文兴趣浓厚，效果较好。

（三）养成良好的观察习惯

平时要求学生留心身边的一切事物，仔细去观察，把观察到的东西记录下来，自己不断地去整理，总结，不断地丰富自己的写作素材。在作文时可以去查找自己平时观察到的知识，这样学生就会言之有序，言之有物。例如，引导学生向大自然索取。在这个万千的世界里是多姿多彩，在每年春夏秋冬四个季节里有目的、有计划地让学生到野外观察，如天气的变幻，四时交替，不同季节里人物穿戴各异，动物各有自己的活特点等，这样学生从大自然里多观察，养成良好的观察习惯，从而不断丰富他们的写作素材。又如，教育学生在平时上学、放学时留心观察，把听到的、看到的用写日记的形式记录下来，还可以把每天发生的趣事写一写。通过这样，让学生养成写日记的好习惯，从而积累写作素材，提高写作水平。

二、丰富学生的课余生活，积累作文素材

丰富多彩的课余活动，不但可以充实学生的生活，增长知识，陶冶情操，而且可以激发学生观察的兴趣，养成良好观察习惯，甚至可以增加学生丰富的想象力。这也是积累素材的有效方法。我在教学过程中，有目的地设计各种有趣的活动，例如开展班的拔河比赛、篮球比赛，指导学生观察比赛中队员们的动作、神态、比赛的过程以及观场观众的表现等。在文艺晚会、演讲比赛、野炊、集体劳动、手工制作、书签制作等等，让学生在自主的活动中，深入观察活动的经过和人物的表现特点，丰富学生的素材，从而提高学生的作文能力。记得在指导学生写一种动物时，我没有直接布置作文的任务，而是提前布置举行一次“小动物表演”比赛，让学生先去观察小动物，再头戴自制的小动物头饰，准备去表演自己喜欢的小动物。到了作文课时，我先让学生表演，学生们都表演得活灵活现，表演后，我提出作文的要求：同学们能不能把自己表演的小动物的外形特点和生活习性写下来？同学们都异口同声地说：能。这样学生对写作文充满了激情，就很容易完成了这次作文。

三、引导学生留心生活，积累作文素材

虽然目前小学生的生活面还小，但是我们可以充分发挥学校、家庭、社会三位一体构成的生活空间的作，使他们的生活也丰富多了。我们作为老师一定要抓住有利的条件，重视校内的生活，多开设一些有特色的活动。如校级朗诵比赛，班级篮球赛、拔河比赛、高低段作文比赛等，从中激发学生热爱校园生活的热情，也使他们获取大量的写作素材。如在六一儿童节那天我们学校以“童心向党 快乐六一”为主题的文艺汇演，让同学们欣赏了一场别开生面的表演节目。通过举行活动，我以《快乐六一》或者《难忘的一次表演》、《有意义的一次活动》等等的题目写一篇文章，学生经过亲身经历，写作兴趣浓厚，而且都能写出效果很好的文章。其次，社会、家庭的生活也是一个很丰富的生活天地.如有目的地带领学生观察社会参观工厂，访问先进工作者，让每个学生当小记者，进行采访活动把对社会的认识由间接为直接。培养他们的真情实感，写出亲身的体会：了解工人如何工作，农民如何种田。商人如何经商等各种人物的神情姿态：深入观察周围发生的社会现象，如同学之间、邻居之间、家庭内部等情况，这样可以锻炼和提高学生对社会的认识能力，能分辨清楚真善美和假丑恶的能力，学生便有了要表达的内容和欲望，也不断丰富了自的写作素材。在学习中无论要求写事，还是写人，甚至是写景，都能做到心中有事、有物，写时做到言之有物，言之有序了。

处处留心皆学问。我们在语文教学中要采用多渠道引导学生养成对一切事物多看、多听、多问、多记、多想的良好习惯，做生活的有心人，丰富和积累写作素材。学生的生活充實了，作文的心理障碍就会迎刃而解，从而不断提高自己的写作水平。