中学英语教学中学生的口语表达能力探究

逯福新

随着素质教育的不断推进，英语教学不能仅仅教会学生做题、考试，而是要培养学生应用所学知识的能力，增加用英语进行交际的本领。本文主要论述了中学英語教师在课堂教学中要创新英语口语教学方法，丰富教学模式，以此不断增强学生应用英语的能力，不断提高口语表达能力，从而不断提升学生英语学科核心素养。下面，笔者就结合自己的教学实践经验，谈谈如何提升学生的英语口语表达能力。

1. 激发学生表达欲望，帮助学生克服“恐讲心理”

俗话说，“兴趣是最好的教师。”要想提升学生的口语表达能力首要条件是提升学生的口语表达兴趣，激发想说的热情。但是，学生害怕说错了被教师批评，被同学嘲笑，久而久之就会产生恐惧心理，不愿意说也不敢说，所以中学英语教师要创新教学方法来激发学生英语口语表达的欲望，从而克服恐惧心理。

例如，笔者在一段时间里对学生的要求非常严，有一天早晨笔者到班级的时候发现没有学生带着读书，非常生气地问学生为什么今天没有人主动领读，学生的回答是笔者平常要求严，学生在课堂交流时只要出现错误就会被笔者批评，久而久之就不敢在教师和同学面前说英语了，这时，笔者意识到问题的严重性，从那时开始笔者对学生更多的是给予鼓励，对学生一些说的不是很准确的英语单词不会立即指出，而是等私下里再告诉他正确的单词，通过一段时间的引导和鼓励，学生在课堂上都能勇敢地用英语进行表达。

学生在用不是母语的英语表达的时候都会有畏惧心理，特别是英语知识薄弱的后进生更是如此，这就需要教师进行积极的引导，适时地鼓励，哪怕是最微不足道的进步也要为之喝彩，从而不断提高全体学生的英语口语表达热情。

2. 传授口语训练方式，提高学生英语口语表达水平

光有一腔热血是难以从质的方面提升学生英语口语表达能力的，必须把科学的训练方法传授给学生，让学生利用这些方法来练习英语口语，从而不断提高英语口语表达能力。采用的口语训练方法有模仿课文内容进行对话，复述课文，积累优美的语句，广泛地阅读积累口语素材，这些方法将能有效积累学生的口语表达素材，增强口语表达能力。

例如，笔者在讲解“It is raining”这课内容时，如果单纯地讲解其中的知识点，学生的理论知识会增强，但是在raining的时候依然不会说这部分的知识点。所以，在上课的时候笔者会要求学生认真阅读课文，并对照课文与同桌之间进行复述对话。等到学生掌握课文内容后，笔者要求学生根据课文内容加以改变，融入自己的想法，并和同桌之间进行对话。通过这种方法，学生很容易掌握这节课文的交际要点，并在加入自己的话之后进一步提升了他们应用的能力。

方法是提升技能的关键，在中学英语口语教学中也是如此，只有把科学的交际方法传授给学生，引导学生勤于练习，掌握其中关键点，不断积累表达的素材并能把它们勇敢地表达出来，从容不断增强学生的英语口语表达能力。

3. 丰富教学活动，为学生搭建交流的平台

学生英语口语交流能力的提高重在勤于练习，所以，教师要组织多种形式的课堂教学活动来给学生搭建练习的平台，比如情景剧，让学生在角色扮演中感受交流的乐趣，团队合作的力量;又如演讲比赛，不仅让学生敢说，而且能带着丰富的感情在交流。丰富多彩的教学活动，不仅有利于培养学生英语口语交际能力，而且能够增强他们的心理素质。

例如，在讲解“This is my sister”这一节课时，这节课的教学重点是学会用英语介绍自己的家庭成员，为了提高学生的英语口语交流能力，笔者在课堂上设计了一个教学活动——情景剧表演。笔者让学生两两自由组合为一个小组，其中一个学生扮演客人，另一个学生扮演主人，在表演之前，笔者会让学生记住自己要说的话，并把自己平常积累的知识也融合其中，在表演的时候一定要有丰富的动作和感情。这样学生很快进入到情景之中，真实地感受到交流的乐趣。

丰富多彩的课堂教学活动，为学生创造了英语交流的机会，既能激发他们口语交际的兴趣，还可以有效锻炼他们的口语能力，增强他们交流的自信心，不断提升他们交际的技巧和能力，最终不断提高他们英语核心素养。

4. 结束语

随着全球一体化的进程不断加快，对国人的英语交际能力提出了越来越高的要求，所以，中学英语教师要能认识到培养学生英语口语交际能力的重要性，随着英语教学改革向纵深推进，原来的应试教学目标已经不能适应新时期的要求，而是需要大力改革，不断创新教学方法，丰富教学模式，来提升学生英语学科专业知识水平，增强他们应用英语的能力，稳步提升他们的英语表达能力。教师要不断激发学生英语表达的欲望来帮助他们克服对英语的畏惧心理，通过科学的训练方法来提升他们的英语表达水平，通过丰富的课堂教学活动来为他们搭建交际的平台，从而不断增强他们的英语口语表达能力。

[1]丁颖. 浅谈如何提高初中生的英语口语表达能力[J]. 教育教学论坛， 2014（27）.

[2]黄志华. 浅谈中学生英语口语水平的提高[J]. 新课程学习（中）， 2012（3）.

（作者单位：山东省邹平市好生街道初级中学）