探析农村中学英语作业的有效设计

陈冬梅

作为英语开展教学活动的关键环节，作业设计通常对学生自身能力的有效培养及实现其知识内化具有显著的意义。英语作业不仅能够帮助学生牢固地掌握相关英语知识，而且还可以使学生学习到的相关英语知识，实现知识的延伸，有着对已经学习知识内化、发展、深化的显著作用。

1. 设计的差异性

农村初中在布置英语作业的时候，传统的方式都是教师布置相应的作业，而学生则在固定的时间内完成即可，这种方式通常忽略了学生的个性化发展。因此，教师在设计英语作业的时候，需根据学生的不同层次，结合学生的近期发展状况，给予学生具有针对性的作业安排，以此使学生构建符合自身发展的知识体系。除此之外，教师需要根据具体的教学内容，对英语作业进行相应的设计，并对重要的内容重点考虑。例如，在开展《新目标英语》“Unit 5 Do you want to watch a game show？”的教学之后，英语教师可以设计对应的英语作业：（1）写出动词plan、hope、stand、want、expect、mind、love、think的第三人称的单数;（2）写出名词comedy、opera、sitcom、movie、film、cartoon的具体复数形式。这种分类型的作业布置方式，通常更容易激发学生学习英语的积极性。

2. 设计的实践性

叶圣陶曾经表示：学生的学习通常需与实践进行有效结合，学生的实践越多，通常就会知道得更多。实践活动的有效开展，能够使学生具有充足的时间与空间进行自主学习，并使学生的感官得到有效调动，以此使学生具备广阔且自由的空间完成相关知识的学习。英语教师所设计的作业具备实践性，可以使学生的学习由课本上逐渐延伸到课外学习，由空间上逐渐开放到家庭、社会、自然。实践性作业通常会延伸至现实生活当中，且更加关注学生实际参与度，以此使学生能够在具体生活中实现高效的学习，并促使学生具备的语言能力得到高效化的培养。例如，在开展《新目标英语》“Unit 9 My favorite subject is science.”教学之后，英语教师可以通过问题的形式设计作业：“Whats your favorite？”，指导学生对身邊的家人开展调查。贴近实际生活且具有实践行动的相关作业，更容易促使学生提高兴趣，并锻炼学生的实践能力，从而有效提高学生的英语应用能力，并有效培养其成就感及自信心。

3. 设计的探究性

就研究性而言，其通常更加注重对学生在具体的学习过程中更深层次的情感体验。以此作为前提，对英语作业实施设计，需更偏重于对学生英语相关知识应用能力的考查，并对学生的探究能力实施有效培养。例如，英语教师在开展《新目标英语》中的“Unit 10 Id like some noodles.”的Grammar Focus “some” and“any”的教学之后，作业的设计为：（1）引导学生正确使用“some”和“any”，将“饮食”作为话题，让学生自由讨论，对自己的观点进行阐述;（2）以查字典的方式，修改有错的句子，并对“some”和“any”的实际用法开展讨论：“I have seen them in some movie.”“They moved to England some five years ago.”“Can I ask you any question？”以这三个句子，不仅能够引发学生认真思考，而且还能充分激发学生探究的兴趣，并使学生更加积极地参与到英语学习中。

4. 设计的趣味性

新课程下，并不是不提倡教师布置作业，而是需根据学生的实际状况，设计具有针对性、生活气息，更具趣味性的作业。因此，教师在设计英语作业时，需设计类型不同且更具多样性的作业，使学生时刻具有新鲜感，并感受到英语学习的乐趣。例如，英语教师在开展《新目标英语》中的“Unit 9 What does he look like？”的教学之后，可以设计出以下作业：（1）让学生对班级上的相关同学进行仔细观察，并按照同学们自身的相貌，设计成对应的谜语，引导学生们彼此互猜。（2）根据学生所描述的体貌特征，引导学生画出自己的好朋友。（3）根据课文“Unit 9 Section B 3a”改编成相应的英语短剧，让同学进行表演。（4）引导学生用英语写一篇相应的小短文，并介绍给自己的同学或者朋友。通过上述的作业设计，不仅改善了常规的安排作业的方式，而且还能够使学生获得相应的展示舞台，以此有效发挥学生的创新思维。这种具有趣味性的作业设计，更加注重口语交际，以此使学生在具体学习过程中具备充足的积极性，并使学生运用知识的能力得到有效提高。

总之，教师在设计英语作业的时候，需依据《英语课程标准》的有关理念，设计独特、新颖，更具吸引力的英语作业，通过对作业形式及内容的不断创新与改革，设计更具针对性的作业，从而使学生不仅能够做作业，更愿意做作业，并通过完成英语教师所设计的相关作业，获得相应成就感。除此之外，英语作业的有效设计，不仅可以使学生产生学习的兴趣，还可以使他们具备充足的探究意识。

（作者单位：甘肃省张掖市民乐县初级实验中学）