浅析小学语文教学中互动教学存在的问题与对策

摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，校园教学工作也走上了改革的道路。主要就是因为传统的教学方法中，教师往往是课堂的主人，呈现出高高在上的状态，完全与学生没有交流，这一点不符合素质教育的需求。所以，本文针对小学阶段语文课堂教学工作中，师生互动存在的问题进行分析，找到合理的解决策略，希望能够有效提高课堂教学效果，为学生的良好进步打下坚实的基础。

关键词：小学;语文教学;互动教学

一、 前言

在小学阶段语文课堂教学工作开展过程中，很多学生并没有意识到语文知识的重要性，主要就是因为语文是学生从小所使用的母语，所以很多学生认为这一课程比较简单，对于知识的学习花费的精力并不多，而再加上教师课堂上采用的都是传统的灌输式教学方法，学生在课堂上跟随着教师的脚步，完全没有自主动脑思考，这也影响了课堂教学的效果，不利于学生的良好发展。所以，师生互动还存在着一系列的问题，本文就此进行分析，找到合理的解决对策，希望能够提高小学语文课堂中互动的效果，使学生在互动中成长和进步。

二、 小学语文教学中互动教学存在的问题

在小学语文课堂教学工作中，想要保证师生之间能够有效互动，最主要的就是要求教师能够发挥出自身所具有的作用，在师生互动中做好自己领导者的位置，这样才能够发挥互动教学的效果，这也是教学工作开展的主要前提。但是在实际教学阶段，很多教师在师生互动中缺乏着一定的思想意识，并没有有效地认识到互动教学具有的有重要性，所以授课上依然采用传统的教学方法和思想，导致教师本身占据课堂主体位置，学生被动地学习知识，影响了学生的学习积极性。同时在小学语文课堂中，因为学生的年龄比较小，思维智力处于发展的初级阶段，最实际学生的学习习惯还在养成，所以，教师作为教育的直接实施者，其教学的状态直接影响到学生未来的学习效果。

三、 小学语文教学中互动教学存在问题的解决对策

（一） “以生为本”的课堂教学理念

学生是互动过程中的一个主体，也是语文课堂中活生生的人，所以教师在课堂教学工作中，应该采用平等对话的形式，这也是师生互动在课堂教学工作开展中最佳的前提，更是一种教学工作完成的情景。这种师生平等的对话，是需要双方完全的敞开心扉，接纳对方，倾听对方的意见，共同参与到课堂知识学习过程中，进而实现相互吸引、相互包容、相互分享知识的教学效果。所以，课堂教学工作的开展，不再是教师应该教什么，而是教师需要在课堂中为学生创造良好的学习条件，体现学生在课堂中所具有的主体性位置，这样才能够让师生之间形成合作者、引导者、组织者的形式，把最大的思考空间提供给学生，让学生通过自己的思考，探讨和深入的分析找到问题，解决问题，进而学习语文知识，这样才能够实现以生为本的课堂教学理念，也能够提高互动教学的效果。

（二） 高效实用的课堂教学过程

在小学阶段语文课堂教学工作开展阶段，教师制定教学目标，要求这一目标必须符合课堂教学的进程，保证能够为教育工作开展服务，因为师生互动主要目的就是满足学生对于知识学习的需求，激发学生在语文课堂知识学习过程中的兴趣，提高和培养学生良好的语文素养。因此，还要求舍弃一切与这一思想理念背弃的思想，形成良好的互动形式，让互动为课堂服务，这样才能够满足师生双方的需求，也能够让师生之间的互动达到一个最高的境界。如果仅仅是追求多变和丰富性，那么课堂也会不符合师生互动教学的标准，甚至会出现课堂纪律混乱，学生参与过后，完全记不住知识点的情况，因此还要求教师能够在互动的过程中，注重互动教学的效果和时效性，这样才能够提高工作开展的质量。

（三） 丰富多样的教学反馈渠道

教学效果的反馈是师生之间互动，一个非常重要的媒介，也是影响师生之间互动效果非常重要的一项因素，良好的教学反馈，能够丰富师生之间互动的渠道，也能够保证在多种多样的情况下，让师生更好地进行知识的学习。在学习主体上来看，学生可以反馈教学的效果，教师也可以对其进行反馈，而在反馈的具体方式上来看，可以在语言、作业、考试、成绩等进行反馈，不管是哪种反馈，都能够对教学工作中互动教学的开展，起到一定的促进性和评价性的效果。特别是在课堂中学生对于教师互动的反馈，更是要求教师能够具备比较敏锐的思维，果断地了解到学生在课堂中学习的情况，以及学生一举一动回馈给教師的课堂互动信息，妥善地处理课堂知识学习的难、重点，灵活地把握知识传授的时机，对课堂知识内容进行调节，这样才能够保证更加灵活巧妙地把师生互动的教学方法应用到课堂教学工作之中，最终获取最佳的知识学习效果。

四、 结论

综上所述，纵观我国小学校园语文课堂教学工作的开展情况能够看出，在传统的教学工作中，很多教师受到了传统教学思想理念的影响，采取的都是满堂灌的教学形式，课堂上都是以教师为主角对知识进行梳理和总结，强行的灌输给学生。而学生也是机械地跟随着教师的脚步进行知识的学习，这样的课堂枯燥乏味，师生之间完全没有互动，即便是简单的互动，也是教师对学生提出问题，如果学生不能够回答，教师则跳过或者直接告诉答案，这样很难使学生得到锻炼，也导致课堂教学存在着一系列的问题。所以，以上内容中本文针对小学阶段语文课堂互动教学存在问题进行分析，提出合理的解决对策，希望能够在良好互动的环境下，增加师生之间交流的机会，为学生的成长和进步指明方向。

参考文献：

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[2]任红蕾，王立萍.师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策探析[J].课程教育研究，2017（12）：87.

[3]杜威.小学语文教学中课堂提问的有效性实施及对策分析[J].内蒙古教育，2015（32）：49.

作者简介：

朱丽丽，甘肃省定西市，甘肃省定西市渭源县会川镇文峰中心小学。