数学教学中的互动教学策略探究

柴丽娟

摘 要：结合当前数学课堂的教学现状，提出了在数学教学过程中有效实施互动教学的策略：结合学生兴趣点，提升学生互动的积极性；以游戏或活动的方式，和学生进行趣味性交流；利用多媒体教学手段，进行高效互动。

关键词：小学数学；互动教学；兴趣点；游戏；多媒体

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0092-01

互动教学，指教师在课堂上通过一种有效的调动方式和学生之间形成一种学习上的交流与沟通。在数学教学过程中，互动教学是必不可少的，它可以帮助学生更好地进入到学习状态。在数学教学中，互动一般是基于实践型的知识内容，教师要根据学生的兴趣点来设计互动内容和环节。只有建立在学生兴趣基础上的互动，才能最大程度地激发学生的参与度和积极性。教师可以针对教学过程中的某一个知识点，设计一个简短的活动或游戏，从而使整个教学质量得到有效提升。

一、结合学生兴趣点，提升学生互动的积极性

教师在针对学生兴趣点设计互动教学内容时，要根据学生不同年龄阶段的学习特点，对他们的兴趣爱好进行详细的观察。一般来说，低年级学生偏好直观的图画式教学，尤其是穿插着动漫的教学内容，会让他们的注意力得到很好的集中；而高年级学生则能逐渐接受图文并茂或文字内容多于图片的教学方式。教师在进行互动教学时，可以有效利用这一特点来实施教学。例如，在教学“认识几分之一”时，教师在和学生进行互动的过程中，运用了《黑猫警长》这个经典动画片的片段，具体互动内容是这样的：同学们，我们都知道动画片《黑猫警长》吧，现在，我们的黑猫警长要抓十只坏老鼠，可是有五只逃掉了，请问哪位同学能帮助老师用分数表示出逃掉的老鼠和整个老鼠群体的关系呢？通过这种方式，大部分学生都能很快进入到思考和学习的状态中，能够积极地回答教师所提出的互动式问题。又如，在教学“计算三角形的周长”时，在教学互动环节也可以基于学生的兴趣点来实施教学。在明确周长的含义时，教师可结合学校举办运动会的例子，跟学生进行互动，具体互动内容是这样的：同学们，我们可以发现，周长的概念就和我们在运动会中跑一圈的概念是一样的，运动员跑一圈即是一周，所谓周长就是把这一圈的长度计算出来。同时，教师还利用多媒体展示了一个运动会跑道的图片，让学生能更加清晰地理解“周长”这一概念。

二、以游戏或活动的方式，和学生进行趣味性交流

在数学互动教学中，教师可以在互动环节开展一些趣味性强的小活动或者游戏，让学生能够积极地参与课堂教学活动。这些游戏及活动的开展可以说是十分重要的，可以让学生快速进入学习状态。例如，在教学乘法简便运算时，在给学生讲解不同的乘法算式时，教师在教学过程中可利用一些卡片进行互动。在训练学生乘法运算的反应能力时，教师制作了一些单独的数字以及运算符号的卡片，在互动环节中，教师随机选择卡片，组成一个乘法算式，让学生计算答案。比如，选择数字6和7组成一个乘法算式，让学生举手回答，教师会根据学生的积极性来选择学生回答问题。同时，也会邀请在课堂上很少举手主动回答问题的同学，上讲台来对数字进行拼对，让他来主持这个小活动，这样不仅照顾了大部分学生的学习，还让学生在学习过程中获得了快乐。例如，在教学“单位长度米、厘米、分米”时，在课堂上以小活动的开展来和学生进行互动交流。互动内容是：教师让学生在课前准备好测量用的直尺和三角板等工具，在讲解到厘米的测量时，让学生拿出事先准备好的测量工具，让他们用直尺测量生活中常见的事物，比如测量书本、文具盒、铅笔等物体的长度。为了增加互动的趣味性，学生还可以任意选择测量对象，比如同学脸部的长和宽、自己手掌和脚掌的长度等，都可以。在这个过程中，教师可以让学生自由发挥自己的想象，而不是局限在老师限定的测量对象上。

三、利用多媒体教学手段，进行高效互动

在数学课堂教学过程中，可以利用多媒体的教学方式辅助互动教学。尤其是多媒体中的图片、影音及动画功能，能让教学内容变得十分直观，学生在学习过程中，学习的注意力能得到快速提升。另外，多媒体教学能够很好地将教学内容具体化，并细化地呈现给学生，不需要教师在教学过程中进行多余的板书，这简化了教师的教学步骤，减轻了教师的教学压力。例如，在教学“七巧板的认识和使用”时，可利用多媒体课件教学中的动画交互功能来实施教学。在给学生示范利用七巧板拼一个房子时，在课件上绘制了图形，然后再将图形进行移动，拼成一个房子。利用课件进行教学演示，能够很好地让学生理解拼图的方法。在拼图过程中，是教师进行互动教学的关键点，教师可以通过一问一答的方式来慢慢完成整个拼图过程。同时，教师也可以邀请学生上讲台来在课件上亲自进行拼图，展示自己的方法，这无异于给学生提供了一个展示自己能力的平台。

四、结束语

在数学互动教学中，教师要根据学生的兴趣点来设计互动的内容和环节，这样可以有效提高学生在互动过程中的参与程度；游戏和活动的开展也是必不可少的，这样可以大大提高互动过程中的趣味性，学生在学习过程中更容易收获乐趣。另外，多媒体设备的应用也是行之有效的，能够促进整个互动教学质量的提升。

参考文献：

[1]秦建民.基于交互式一体机的小学数学互动教学分析[J].教育实践与研究，2015（12）.

[2]王爱玲.小学数学教学中的互动技巧[J].基础教育研究，2015（24）.