《汽车构造》的教学与实践研究

薛元飞

（深圳职业技术学院 518055)

近几年，科学技术发展迅速，经济增长快速，要求对《汽车构造》这一教学实施改革和完善，要努力做到课程和社会能够协调发展，与时俱进。不过目前我国的汽车研制的品牌、高新科学技术等依旧无法跟得上时代的进步，这就需要高职院校能够为社会培养出更多符合性的人才，帮助学生掌握关于汽车的基本理论知识，学习更加深具体的汽车技能，不断在实践中得到锻炼，使得学生能够在实践中将理论和实际结合起来进行，以此不断提升自身的职业能力。而且，现在社会不断发展，技术不断更新，需要高职院校能够及时转变教学思想和观念，创新教学模式，不打断提升《汽车构造》的教学质量好效率。

1 改进《汽车构造》教学课本

高职院校的汽车专业主要是为社会提供高技术含量的汽车维护人才，所以需要学生在校期间能够掌握各种相关技术和知识，了解汽车的基本构成、汽车的制造原理和运作。而且还需要学生能及时准确的寻找到汽车出现问题的部位并处理。学生刚入学时认为这些内容十分简单，但随着时代和技术不断更新，汽车技术和知识等也在发展，各种新技术的汽车不断进入市场。

所以，这些对于汽车专业教育发展具有一定的影响作用，现在的《汽车构造》教学内容无法满足市场需求，跟不上汽车变化的节奏，教学内容过于传统和单一。为不断提升学生对汽车行业的认知，要不断对《汽车构造》课程进行改革和完善，根据时代需求及时改进教学内容，不断将新知识和技术等纳入到课程中。

不过在实际改进中需要的时间较长，导致《汽车构造》的课程内容依旧无法跟得上时代的发展和技术的创新程度，无法为汽车专业提供有效的教学内容。那么，就需要教师在教学中不能完全按照课程内容讲解，要善于结合新时代的技术和内容融合讲述汽车专业知识，教师在讲述一些汽车的基本构造原理时要融合现在全新的技术和原理等，教师要善于分析和研究教材，懂得将一些过时的内容删减下去，加入一些适当的汽车技术知识等[1]。如在汽车专业课本中出现的化油器内容不需要讲解，应将时间放在一些全新技术和内容上讲述。

2 创新《汽车构造》教学方法

所有专业课程的教学目标都不是单一的提升学生成绩，而是向社会培养人才，提升学生的专业水平和基本技能，汽车专业也以此目标为标准进行。在教学过程中，以学生技能学习为中心，需要教师能够及时对教学方法进行创新，不要停留在传统理论知识。所以教师要不断创新教学方法，以趣味性的教学形式进行，增强学生的主观能动性，使得学生能够自觉加入到活动中，使得学生能够在积极学习中不断提升自身的专业技能，避免学生在学习中被动地接受知识和技能。

在实际教学过程中，还要以培养学生思维意识和创新能力，使得学生能够在学习中学会举一反三，能够将理论知识应用到实践活动中[2]。如在实际课堂中教师可以设计一些发散性思维为的思考题，在下一节课上进行研究和交流，还可以为学生提供相对应的汽车知识研究课程，增强师生间的互动，以交流为基础进行学习，师生之间共同学习和进步。而且，教师还要引导学生锻炼收集资料和素材的能力，使得学生在课下能够自觉针对汽车内容收集新时期的内容和技术，以便于学生及时掌握全新的动态和技术，全面系统的学习，不断提升学生的综合水平和专业技能。

3 创新《汽车构造》教学方式

《汽车构造》是汽车和专业主要课程之一，自身存在一定实践性。现在汽车构造和结构已经发生了改进和更新，使得汽车内部结构和布局逐渐复杂，教科书上的知识已无法全面系统的理解。

要想在课堂中帮助学生系统的掌握汽车专业知识，需要将一些抽象的知识体系转变为直观、形象的教学内容，还要善于运用全新的技术手段进行讲解，在教学中理论和实践一体化讲解，将难以理解的复杂知识简单化，帮助学生轻松的掌握好汽车知识，加深对知识的理解程度[3]。

如现在汽车教学领域中出现的模拟仿真技术，能够直观、形象和立体的帮助学生学习和掌握汽车基本原理和结构知识，能将汽车的外部和内部结构以缩小比例的形式展现在学生面前，使学生能够直观立体的看到汽车的运动规律和制造原理等。在动态图示展示过程中，教师要结合理论知识讲解，加深学生对知识的理解程度，将汽车中一些精细化零件运用投影仪向学生展示。

教师还可以为学生建立网络交流平台，及时将一些全新的技术、知识上传到平台中，学生可以在平台中针对问题、技术和知识进行讨论和研究，教师和学生可以共同加入到汽车知识研究中，还要结合实际情况具体分析[4]。在实际教学中，教师还要结合多媒体信息技术，以便有效提升教学质量，减少教师板书设计时间，为讲解提供更多时间，使得学生固定时间内掌握更多知识和技能。教师可以为学生提供更多不同教学方法结合的方式进行，弥补传统教学的不足，激发学生的学习兴趣和热情，不断提升《汽车构造》教学质量和效率。

4 加强《汽车构造》实践活动

《汽车构造》注重实践活动，所以在教学中，学生不仅要掌握充足的理论基础知识，还要开展一些实践活动，使学生能够自主完成设备安装和拆除等工作。教师在实际教学中要善于运用虚拟技术进行，将一些复杂的零件和设备等通过计算机虚拟技术，直观的操作帮助学生掌握这些技术。

很多高职院校实验室设备不足，而且实验时对汽车的危害较大，而在虚拟设备上进行，能够减少对实物汽车的伤害，还可以为学生提供不同型号和全新的汽车，根据时代需求为学生提供教学知识[5]。也要为学生准备实验室进行学习和实验，在学生充分掌握技能基础上，到实验室对汽车进行实际操作，只有学校拥有一定的技术设备和实验室基础上，才能够为学生提供更多掌握知识和技能的平台，帮助学生切实提升自身的技能和水平，解决很多汽车的实际问题和不足。高职院校要为学生提供实训基地。由于经济实力不足，那么高职院校可以和企业合作，引领学生到企业和单位中实践操作和学习，学生面对针对的汽车能够发现问题，并及时采取措施解决，提升学生的实践能力和动手能力，因此不断增强学生的综合素养和水平。

5 改变评价方式

在汽车专业教学中不能只以学生的成绩为评价方式，要改进评价方式，提升学生的学习积极性和主动性，使得学生能够具有一定的创新意识和思维，增强学生的实践操作能力[6]。教师既要注重学生的理论知识又要看重学生的实践能力。在评价过程中，教师要结合学生的不同表现和成绩进行思考，可以将学生在课堂上的表现，课后作业完成情况，实践动作操作和各个考试中的成绩综合分析和考虑，将其纳入到总成绩中进行，给予不同阶段一定的分数比例，以此能够全面系统的考核学生的能力，激发学生的学习热情和兴趣，提升学生《汽车构造》教学质量和效率。

6 结束语

总而言之，高职院校要不断为社会培养专业的人才，使得学生的专业知识和技术水平能够满足社会的需求，促进汽车行业的有效发展和进步，促进汽车的可持续发展。高职院校要依据时代需求，汽车、设备及技术等对教学课本进行改进，为学生提供创新型的教学方法、教学方式和教学模式等，在教学中做到与时俱进，结合时代需求进行教学，注重理论知识和实践结合，培养学生的综合能力和素质，促进学生全方位发展和进步。使得学生具有扎实的基础知识，先进的技能，提升学生的思维创新意识，促进学生发展，提升学生的综合水平，促进我国汽车行业的有效发展。