《指南》背景下幼儿园一日活动规范和优化的实践研究

江苏省阜宁县教育局学前办 李艳艳

《指南》提出，对幼儿教育要重视其综合学习和发展。幼儿的成长和发展是一个整体，要重视学习领域和目标间的整合及渗透，推动幼儿的综合发展和身心健康，不能只重视单方面的发展。所以，幼儿园一日活动的规范和优化是促进幼儿健康成长和学习的保障。

一、优化和规范幼儿园一日活动的重要作用

幼儿园一日活动的开展和实施要以幼儿健康成长为基础，合理规划和安排，培养幼儿情感，促进其身心健康发展。这项工作是系统综合工作，不是单一和形式上的工作。要在幼儿园的一日活动中结合各学科的内容实施整体教育，学习、生活、活动有效整合，让幼儿通过活动得到相应的教育。这和如今提倡的素质教育相符合，能促进幼儿全面发展，给其今后的发展奠定良好的基础。

二、幼儿园一日活动教育中的问题

如今的幼儿园一日活动在逐步合理和规范，相应的教育工作也在逐步完善，可是实际的教育工作过程中还是会有一些问题和不足，需要相关教育者和部门进行改善和解决。

1.一日活动教育内容针对性不强

幼儿园的一日活动教育工作要重视幼儿的情感培养，以幼儿身心健康为基础，可是有些幼儿教师进行教育工作的设计和安排时，不重视幼儿情感和理解能力，教育工作内容和幼儿的身心特点不符，教育内容针对性不强。

2.不能很好地建设一日活动的教育氛围

幼儿园在进行一日活动的开展时，基本是固定的活动方式和内容，幼儿的活动缺乏灵活性、充分性及深入性。有的幼儿园老师不能深入认识幼儿的教育工作，开展教育活动时不能细化，也缺乏目的性，只是简单的流程式开展，不能构建具有个性化、趣味性的教育活动氛围。教育活动缺乏家长的关注，使幼儿园的一日活动不被重视。

3.幼儿园的保育和教育工作分离

如今的幼儿园一日活动实施中还有保育和教育分离的现象。在实际的教育活动中，有些老师把保育工作归为保育员的责任，是辅助工作。幼儿园重视教育而忽视保育，不对幼儿的身心健康及保健进行深入研究，这样的情况导致幼儿园的一日活动设计和安排时会有很多不合理的地方，不利于幼儿的综合教育和全面发展。

三、幼儿园一日活动规范和优化的实践思路

幼儿园一日活动的规划和优化实践对教育活动的开展有重要作用和意义。具体实践中要了解其设计和安排的内容，结合幼儿的特点和实际情况具体设计。

1.深入认识和理解幼儿保教工作，实施一日活动的有效规范

新的历史和发展时代，要深入认识保教工作，对一日活动进行有效规范。幼儿教育工作实施过程中，要坚持教育和活动、游戏相结合的原则，游戏中实施教育，教育过程游戏化，以幼儿发展为基础，科学合理地进行幼儿一日活动的设计和布置，对其进行有效规范。要有效提高幼儿老师的业务能力和水平，在具体活动中要重视教育工作，也要关注保教能力和水平，要积极和保育员联系交流，建设科学合理的符合幼儿特点的幼儿园一日活动，并提高实践效果，让幼儿真正获得教育，得到逐步成长。设计的活动内容要全面、灵活，不是单一枯燥的，以此提升幼儿园的教育发展效果，促进幼儿的全面发展，提高幼儿的综合素质和能力。

2.实施家园合作，提高幼儿全面教育质量

对幼儿的教育工作是系统综合的工作，不是简单的个别活动就能实现的。要实施家园合作，对幼儿进行综合培养和教育，有效提高幼儿全面教育质量。假如幼儿园所在的社区能提供相应的保健资源，则可以寻求社区合作，幼儿园教育工作提供有效支持。利用社区、家庭、幼儿园的有机结合，高效开展幼儿园的综合教育工作，有计划、有目的地开展教育活动，让幼儿园的一日活动更科学，更合理，以满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的健康发展。

3.加强幼儿教育和保育的有效结合

幼儿园要加大宣传教育力度，提高保育员教育的责任感和认同感，要对其职务给予高度重视，并促进让保育员与带班老师配合教育，对一日活动进行共同设计和组织，使活动中能有科学知识教育，同时融合和渗透情感道德教育。比如设计幼儿入园时的“问好”环节，对幼儿进行礼貌教育；晨间安排各种灵活的活动，对幼儿进行潜移默化的教育；及时指导幼儿盥洗、如厕等日常活动，培养幼儿的卫生习惯；在午睡时引导幼儿养成正确合理的睡姿，教会其叠被子等。教学时要和日常生活相结合，对幼儿的动手能力和合作意识有效培养。进行区域及户外的各种活动设计时，老师要和保育员合作，对幼儿进行规则和纪律意识的培养教育，要学习帮助和尊重别人，利用一日活动中的各环节，有效提高对幼儿的全面教育质量。

综上所述，幼儿园的教育是综合教育，是包括科学知识和情感道德相结合的教育活动，在《指南》背景下，要认识到幼儿园一日活动开展中的问题，同时采用相应的方法和措施进行活动的有效开展，加强幼儿园一日活动的有效规范和优化，促进幼儿的全面发展。